合理利用视频资源 激活地理课堂教学

黄玉萍

在课堂上利用的视频资源主要为图像、动画、音频、视频、微课，既包括地理教材的教学内容，也包括与地理知识相关的时事新闻、电视节目等。视频能提供充分的感性材料，可以使学生获得直观的视听信息，还可通过动态模拟理解地理原理和地理规律。因此，随着新课程的实施，视频的重要性日益突出。下面结合笔者的教学实例谈谈如何利用视频资源激活地理课堂教学。

一、地理视频在高中地理课堂教学中的作用

1. 创设教学情境，激发学生学习兴趣

前苏联教育家赞可夫曾经说过：“我们要激发学生独立的、探索的思想，而这种思想又是跟活生生的情绪有机地联系着的。好的情绪使学生精神振奋，反之则会抑制他们的智力活动。”通过绘声绘色的图片和影像等视频资料导入新课，让学生在渴望寻求问题中开始了新课的探索。例如，“水循环”一课的导入设计，利用了笔者外出旅游时拍摄的壶口瀑布视频，动态直观地将地理知识“黄河之水天上来”展示给学生。在轻松的课堂氛围中，教师容易引出“黄河之水天上来，滚滚东流能复回”，学生兴趣高涨，渐入佳境，接下去的教学自然水到渠成了。

2. 突出重点、突破难点，构建知识体系

地球运动、大气环流、水循环、地壳运动、地表形态的变化等是自然地理教学的难点，视频教学不再局限于传统教学的“口授”，通过生动有趣的方式为学生提供形象化、具体化的知识，从而突出重点、突破难点，让课堂变“活”。……