提升中职幼师歌唱教学能力的探索

马云萍

随着社会对幼师人才的要求越来越严格，培养高水平、高素质的幼师人才已经成为中职学校幼师教学的主要目标。声乐教学作为幼师教育重要的组成部分，其教学即是一种技能培养，也是一种能力塑造。为适应幼师学生将来所从事的幼儿教学，声乐教学必须更新教学观念，转变教学思维，“既训练歌唱能力，也培养教学能力”。

为了解中职幼师教学能力现状，三年前，笔者跟踪调查了中职三年级在幼儿园实习的幼师学生。调查内容围绕上岗后歌唱活动的内容、方法以及教學过程中的困惑展开。结果显示，85%的实习生认为入职的适应期较长，不能马上适应幼儿园的歌唱教学工作；70%的实习生认为在歌唱教学中不知道如何吸引幼儿的注意力；57%的实习生不能有效地组织课堂教学。以上数据显示，学生在校学习的知识不能合理的运用到实际工作中，将知识和技能转化为教学的能力欠缺。导致这一现状的原因是，目前中职幼师声乐教学现状，仍然停留在声乐技巧、演唱能力等技能层面上，没有把学生的声乐技能和将要从事的幼儿音乐教育的培养目标联系起来，对幼师将来所面对的教学对象、教学内容缺乏重视。

笔者作为有二十年幼师声乐教学资历的老教师，对这种教育现状深感忧虑，决心对改变这一教学现状做一些力所能及的事。于是，近几年笔者虚心到幼儿园学习，认真了解幼儿的认知特点、学习特点，了解幼儿园教学模式，了解幼儿园对教师的要求，并在声乐教学中做了一些改革性的尝试。……