词汇教学的呈现技巧

梁君元

摘 要：词汇教学在语言教学中占有重要的地位，英语学习的长远发展取决于词汇量的丰富与否。运用科学的词汇教学方式，能有效地提升词汇教学效率。本文从词汇教学的呈现环节出发，探讨词汇教学的呈现方式，提高学生的学习兴趣，提升词汇教学效果。

关键词：词汇教学；呈现

国外著名语言学家威尔金斯说过：“没有语法，人们表达的事物寥寥无几；没有词汇，则什么也无法表达。”由此可见词汇的重要性。本文从词汇的呈现教学环节出发，以提高学生学习兴趣为核心，通过呈现技巧，激发学习热情，促进有效词汇教学，提升课堂教学效果。

一、直观呈现，印象深刻

直观教学是利用实物、图片、视频、肢体语言等直观的手段进行词汇的教学。运用直观呈现方式教学单词，生动活泼、快而有效，符合初中学生的心理特点，容易吸引学生的注意力，促使学生进入角色，融入学习当中，让学生在轻松活泼的氛围中掌握词汇。例如在教学文具用品的时候，通过出示各种文具实物，让学生轻松地感知词汇。在教学家庭成员单词的时候，利用了人物照片来呈现家庭成员的单词，学生轻松地掌握了单词。此外，在课堂教学中，我们可以利用肢体语言和设计一些游戏来呈现单词，让单词变得更直观，充分发挥肢体语言的优势。如教hungry时，夸张地做出双手揉肚子饥饿的样子；教smile时做出微笑的样子；教hot时双手使劲扇风；教jump时跳来跳去边做动作边读单词，多种感官并用，增强记忆，学生的学习兴趣也大大的提升。

二、情境呈现，感悟音词义

词汇习得的最好方式就是在语境中习得，词汇教学要尽量在语境中呈现词汇，在语境中教学，通过创设语境，让学生在体验中感知，感悟词汇，把枯燥的词汇学习变为身临其境的体验，全面提高学生对词汇的听说读写能力。如：教学衣服的单词时，我设置了一个虚拟的服装店，让学生一边自己去挑自己喜欢的衣服，一边去学习衣服的英文单词，这样可以把枯燥的单词变得丰富生动，学生在完整的服装店中挑选衣服的同时，学习和掌握了服装的单词。另外还通过句子或上下文来呈现单词，使学生更深层次地理解词汇。如work一词，让学生在句子I work in a library，I like reading works of literature中，体验work一词的不同词性和词义。

三、多变方式呈现，兴趣盎然

利用歌曲、谚语、成语、口诀、绕口令、笑话和谜语等的方式呈现词汇，多变的呈现方式能给予学生新鲜感，吸引学生的注意力。我们可以用苹果、香蕉、菠萝等词汇组成的英语歌曲，教授学生相关的词汇，让学生感受到学习词汇，也是一件快乐而简单的事情，自然而然地产生学习热情。另外儿歌语句简单，语言浅显，节奏明快，深受学生的喜爱。如儿歌：I am hungry ，I am hungry；Time to eat， Time to eat.学生就轻松掌握了单词hungry和句型Its time to do sth.我们通过这种寓教于乐的方法帮助学生学习单词会取得事半功倍的效果。还例如学生在学习序数词时，我就以口诀来帮助，学生们读起来琅琅上口并带点幽默感，五分钟不到就能脱口而出这些序数词，课后我也能听到他们在津津乐道地朗诵这口诀。如绕口令A hair net nets hair .习语 An apple a day keeps the doctor away.等。

四、游戏呈现，激发乐趣

老师可以引入英语游戏的方式，让学生爱好学英语。特别是有竞争性的游戏，是实现课堂教学多样化、趣味性的重要途径，同时也能让学生在乐中学，学中乐，这种环境中学生会在潜移默化的状态下获得基础知识的提升以及对英语学习兴趣的提升。在新课导入词汇教学时，我采用“Guessing Game”游戏，学生猜出各种各样的物品，这样既复习了旧词汇，为新授作了铺垫，又给学生留出悬念，激发了求知欲。在练习词汇时玩“找伙伴”游戏，即把一个单词偷偷放在某一个学生手里，另一个学生来寻找，当他离单词近时其他学生就大声朗读，反之就轻声朗读。这样既练读了单词又活跃了课堂气氛。在复习巩固词汇时玩“接龙”游戏，即把单词接龙卡片发给每个组，学生依次在卡片上续写单词，在规定时间内接得最多组所滚的雪球大如tea—apple—egg--girl--lemon--noodle。词汇的游戏比赛还有：拼读对抗赛、同音单词赛、听单词做动作、猜词游戏等等。

五、多媒体呈现，新颖实用

随着新时代的到来，我們的教学手段也要不断更新。多媒体集形、声、光、色于一体，能够有效地渲染气氛，创设情景，在多媒体的环境当中，让学生学习英语有一个更好的学习氛围。我在教授动物类单词时，精心制作了一个动物音乐party，色彩斑斓，趣味横生，刹那间就吸引了学生。通过播放动物的唱歌声音让学生来猜是谁在唱歌，以此来学习新单词，把学生带入一个生动形象、引发兴趣的情境，让学生更好地记住新单词，感受到学习的乐趣，从而提升学生的英语基础水平。

参考文献：

1.杨根辉.浅谈中学英语词汇教法[J].中国医药指南，2015（14）：150-151.

2.兰洁.英语词汇教学方法及策略研究[J].科技信息（学术研究），2008（1）：140-140.

（作者单位：广东省佛山市三水区乐平中学）