高职院校2+1 模式下如何抓好音乐教学提高学生艺术素养

何蕾（广东舞蹈戏剧职业学院，广东 广州 510000）

随着教育的改革与发展，高职院校的2+1 教育模式逐渐走入大众的视线，在2+1 的教育模式中，学生的学习时间分为在校学习两年，毕业前实习一年，这种教育模式能够让学生在毕业前适应工作的氛围，提高学生的实践能力和综合能力，但同时也缩短了学生在校学习的时间。音乐是高职院校教育的重点学科，音乐素养是艺术素养中的重要组成部分，因此如何在2+1 的模式下，抓好高职院校的音乐教学提高学生的艺术素养，是每一个高职院校音乐教育者需要思考的重要问题。

一、音乐教育在高职院校的作用

（一）树立学生正确的人生观、世界观

音乐教育是高职院校美育教育的重要组成部分，通过音乐教育能够让学生体会到艺术的魅力与伟大，在学习音乐的过程中，学生能够通过对音乐的感悟与理解，净化自己的心灵，逐渐形成良好的音乐素养。音乐具有感染力和冲击力，能够热烈的反映出音乐所蕴含的情感内容和时代的特征[1]。

例如，《义勇军进行曲》这首著名的革命歌曲，是在抗击日本帝国主义侵略的战争年代诞生的，歌曲强烈的展现出中华民族的刚强性格，显示出不可撼动的祖国尊严、蕴含着同仇敌忾、团结御敌的豪迈气概，宣示着中华民族的坚强斗志和不屈精神永远不会被磨灭。每每听见或唱起都能让人充满激情，激励人奋发图强，通过音乐独特的艺术魅力，帮助学生树立正确的人生观、世界观。

（二）提升学生的审美能力和审美鉴赏力

音乐教育能够有效的提升学生的审美能力和审美鉴赏力，在音乐教育的过程中，通过对音乐的讲解与鉴赏，能够让学生在学会音乐教材知识的同时，深入的了解音乐发展历史中的经典音乐作品，有效的培养了学生的音乐素养，促进了学生艺术素养的以提高，提生了学生对于音乐的鉴赏能力与感受力，学生在审美能力提高之后，能够正确的分辨美丑与善恶。

（三）培养团队精神和协作能力

音乐活动是高职院校音乐教育的关键环节，音乐活动中的排练和表现都是需要团队协作共同完成的，每一个人、每一种乐器在团队中都分工明确，有着自己不可被取代的作用，只有按照指挥和要求团结协作，才能最大化发挥出音乐表演的效果，学生在参与音乐活动的过程中，通过切身体验音乐活动的流程，能够正确的认识到自己是团队中的一份子，要与团队协作才能发挥出自己的作用，从而有效的提高学生的团队精神和协作能力。

二、高职院校音乐教学中存在的问题

（一）不够重视音乐教学

在目前的高职院校音乐教学中，有些学校受传统教育观念的影响，导致不够重视高职院校的音乐教学工作，没有建设出顺应时代发展符合新时代要求的教师队伍[2]，有些高职院校的音乐教师在教学过程中仍旧使用传统的教学模式，在课堂上一讲到底，忽略了学生的主体位置，学生只是坐在讲台下面被动的学习，没有参与到课堂的构建中来，陈旧的教学观念和教学方式影响了教学效果，降低了学生的学习质量，阻碍了培养社会新型人才的教育工作。同时有些学校在硬件教学设备上的投入欠缺，没有配置多媒体教学设备和建设良好的音乐教学环境，影响了音乐教学的顺利展开。

（二）生源的音乐素质水平欠缺

多年来，我国的教育工作受传统应试教育的压力，更重视学生的学习成绩，虽然在小学、初中、高中阶段都设置了音乐教育，但是随着学习压力的增加和学年段的升高，音乐教育没有得到充分的开展，学生在进入高等院校前没有接受到全面的、系统性的音乐教育，导致高职院校生源的音乐素质水平欠缺，很多学生没有正确的认识音乐教育，往往认为音乐教育就是单纯的听歌，由于没有得到正确的音乐教育，导致学生对歌曲的鉴赏能力和审美品位相对较差，盲目的转求时尚化、潮流化的音乐。

（三）忽略了音乐素养的培养

随着社会的发展，提高学生的音乐素养在音乐教育中越来越重要，许多高职院校在音乐教育的过程中都错误的认为音乐教育只需要培养学生的专业知识和专业技能就可以，忽略了在教学过程中对音乐素养的培养[3]，这不符合新时代的素质教育要求，阻碍了学生的综合素质的提高。

三、高职院校2+1 模式下抓好音乐教学提高学生艺术素养的对策

（一）正确认识音乐教学

想要提高高职院校的音乐教学能力，首先就要正确的认识音乐教学，了解音乐教学在教育工作中的重要性和作用，教师是教学的实际执行者，学校可以引进高水平的新型教师，提高教师队伍的综合能力，同时学校可以对在职的音乐教师进行专业加深培训，在培训的过程中讲解在2+1 模式下，提高教学效率和教学质量的方法，让教师能够不断的学习新的专业知识和教学手段，提升自己的教学能力和综合水平，从而促进教学质量的提高。学校要合理的将资金投入到对学校音乐教学设施的建设上，为音乐教育提供良好的教学环境。

（二）更新音乐教育观念

2+1 模式下的音乐教育要求与传统的音乐教育要求大不相同，由于2+1 模式缩短了学生在校期间的学习时间，增加了学生的实习时间，基于这种情况，学校在音乐教育的过程中就需要更新音乐教育观念，结合2+1 模式的教育特点与教育要求，制定科学合理的教学方式[4]。

例如，学校可以根据教学内容，利用信息技术等多样化教学手段提高教学的效率，保障在有限的时间内让学生能够掌握学习的知识并且可以熟练运用到生活中，教师在教学过程中根据2+1 模式中学生实习需要实践能力和创造力的要求，在教学中通过音乐鉴赏、音乐活动等教学方式切实提高学生的实践能力和创造力，为学生以后的实习与工作奠定稳定的基础。

（三）培养音乐素养，提高艺术素养

在素质教育的背景下，高职院校要紧跟教育改革的脚步，在音乐教育中加强对音乐素养的培养，从而提高学生的艺术素养。例如教师可以通过多媒体设备播放音乐历史故事，深入讲解音乐理论知识和音乐发展历程，让学生能够感受都音乐的魅力与伟大，达到培养学生音乐素养，促进艺术素养提升的目的。

结束语：

综上所述，目前我国在2+1 模式下高职院校的音乐教学仍然存在不少问题，随着时代的不断发展和进步，高职院校的音乐教学还会面临更多的考验和问题，高职院校要更新教育观念，正确认识音乐教育，结合2+1 教育模式特点，有效的展开音乐教学工作，培养出新时代所需求的高素质、高水平的人才。