溯源解题错误 探索矫正策略
——高中物理解题错误探析

李芳琳

(广东省广州市增城区第一中学 511300)

一、高中物理解题错误研究对提高高中物理教学工作发展水平的意义

本文认为，开展高中物理解题错误研究对提高高中物理教学工作发展水平的重要意义主要表现在以下几个方面.

1.有利于改善我国高中物理课程教学水平

开展高中物理解题错误研究，有利于改善我国高中物理课程教学水平，提高我国高中生的物理学习成绩.众所周知，在教育工作中引导学生对以往的错题进行研究能够有效的帮助学生了解自身学习存在的不足，从而使学生在日后的学习中避免出现类似的错误.开展高中物理解题错误研究，有助于高中物理教师加宏观的了解和把握学生的学习情况，从而为一线物理教师开展有针对性的教学工作创造了有利条件.

2.有利于提高高中生物理课程学习兴趣

开展高中物理解题错误研究，还将有利于提高我国高中生对物理课程的学习兴趣.根据中国教育研究院公布的研究成果显示，通过引导学生对以往的错题进行研究能够帮助学生在学习中建立自信，在参与调查的3000多名高中生中，约有87.6%的学生通过这一方式实现了自信心的重塑，约有73.2%的学生在日后的考试中成绩有所提高.

3.有利于提高高中生自主学习的能力和水平

开展高中物理解题错误研究，还将有助于我国高中生提高自主学习能力，帮助学生养成主动学习、积极探索的良好习惯.引导学生对物理学习中的错题进行研究和分析，能够帮助学生从更深层次了解自身的学习状态，并逐渐发现自己在学习过程中存在的主观性问题.相关物理教师以为契机对学生进行心理疏导和心理暗示能够有效的提高和激发学生的自主学习热情，进而帮助学生养成良好的学习习惯.

二、我国高中生物理错题溯源探析反映出的高中物理课程教学问题

正如上文所述，开展高中物理解题错误研究对提高高中物理教学工作发展水平，促进高中生自主学习能力提升具有重要的现实意义.结合相关教学工作时间，通过对现阶段我国高中生物理错题的分析归纳，本文认为，我国高中生物理错题背后反映出的高中物理课程教学工作的问题和不足主要表现为以下三个方面.

1.学生对高中物理知识的学习理解不够深入

学生对高中物理知识学习理解不够深入是在物理错题溯源探析中反映出的一大问题.具体来看，受到主客观因素的影响，不少高中生对所学的物理知识一知半解，在解答较为复杂的物理问题时往往无从下手.例如，有的学生能够熟练掌握高中物理课本的例题解题思路，也能完成物理课本中的课后作业；但是在对相关题目进行变形后，学生的答题效果就大幅下降.分析这一现象背后的深层次原因，高中物理教学重课本而不重知识，重讲解而不重解答的问题跃然纸上，应当得到我们的高度关注和重视.

2.学生对高中物理知识的掌握运用不够熟练

学生对高中物理知识掌握和运用不够熟练也是在物理错题溯源探析中反映出的一大问题.具体来看，不少高中生仅仅了解和掌握了书本讲授的内容，但对相关知识背后的原理以及对知识的应用能力极度欠缺.在调查中发现，有的学生日常学习态度良好，但考试成绩始终不够理想.通过对他们的错题进行分析我们可以看到，这类学生往往在填空题、计算题等题型的解答中表现良好，但在简答题、实验题、推理题等类型题目的解答中表现欠佳.分析这一现象背后的深层次原因，高中物理教学工作无法有效提高学生对相关知识的掌握和运用熟练程度，教师缺乏对学生课后学习的指导是摆在我们眼前的一个重要问题.

3.高中物理教学中老师与学生的沟通交流有待进一步深化

高中物理教学中老师与学生的沟通交流不足也是物理错题溯源探析中反映出的一大问题.具体来看，不少高中生害怕与物理老师一同研究相关问题， 师生之间的沟通渠道较少，师生之间的相互了解停留在初级阶段.通过调查发现，与向物理老师请教相比，约有62.7%的学生更愿意向同学进行求助；约有32.8%的学生平均每学期向物理老师主动提问的次数少于10次.高中物理教学中师生间沟通的严重不足已经成为制约我国高中物理教学工作发展的一个重要障碍.

三、结合高中物理错题解析提高高中物理教学质量的工作建议

结合今后一个时期我国高中教育改革发展方向，在下一步工作中结合高中物理错题解析提高高中物理教学质量应当优先处理好以下两方面工作.

1.加快转变高中物理教学方式,积极开展高中物理教学创新工作

要加快推动高中物理教学方式转变，引导学生通过对错题的研究提高物理学习能力.高中物理教师要尝试开展以错题为导向的教学创新，针对不同学生的学习情况制定有针对性的教学方案，坚持因材施教的教育工作理念，帮助学生在对错题的回顾中实现成绩的提升.

2.营造良好师生关系,拓宽物理教师与学生的沟通渠道

要营造更加积极开放的师生交流环境，引导学生主动向老师提出问题.一方面，高中物理教师要转变自身定位，更加主动地融入到学生的生活中来，全面了解学生学习存在的问题和困难.另一方面，学校和家长要做好师生交流的润滑剂，鼓励和引导学生与老师交流互动，从而为相关工作的开展创造有利条件.

总之，随着我国现代化教育水平的不断提高，高中物理解题错误研究对提高高中物理教学质量的促进作用在实践中得到进一步增强.在下一步工作中，相关教育单位要以人本教育理念为指导，积极推动高中物理教学工作创新发展，为进一步提高我国高中物理教学工作质量作出新的贡献.