工作过程导向在《税费计算与申报》课程改革中的应用

(西安翻译学院 陕西 西安 710105)

前言

传统的教学法采用的是对知识的传授，这样的方法缺失了实际操作的能力。在使用工作导向法进行教学，就可以把学生带人到实际的操作情景模式中，进行实景教学，提高学生的实际操作能力。

一、课程在改革中的总思路

《税费计算与申报》课程在设计的最初思想就是根据以能力为本位的设计目标，同时在设计目标中还包括了以职业实践为主线的设计目标、以具体的工作任务为载体的设计目标、以完成工作过程为行动体系的设计目标，在工作过程里又包括了评价、检查、实施、计划、决策、咨询等内容[1]。同时在根据设计的总目标中，还延伸了设计课程的基本目标，基本的目标中包含了三个方面的内容，这些就是要培养学有着税务会计岗位能力的目标、培养学生有着企业税费申报能力的基本目标、培养学生有着企业税费计算能力的基本目标。

二、改革后的课程具体实施

(一)课程结构的改革

《税费计算与申报》这门课程是工作导向的课程，在学科体系课程中和工作导向的课程相比较，是有着差异化现象，其主要表现在课程的结构上。工作导向性课程在结构中主要是以学习性工作任务为导向，然而在科学性课程中，主要的导向是学科的知识[2]。《税费计算与申报》课程在教学时，就需要教师把学生带人到工作的情景里进行教学，要求学生在教学的情景中有着做中学、学中做、学做结合的模式，这样的方式教学就可以迅速对提高学生的相关技能，因此在这样的教学过程中，要求教师要设计好教学的情景模式。……