核心素养下的高中语文写作思维能力的培养路径

◎戈铁汉

引言：语文是语言以及文学、文化的简称，一般认为是语言和文化的综合科。语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。它是听、说、读、写、译、编等语言文字能力和知识，文化知识的统称。语文学科是对国学知识的发展和传承。核心素养”指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，更加注重自主发展、合作参与、创新实践。核心素养下的高中语文写作是对教育的一种转型，这并不是一件简单容易的事情，需要我们找好培养路径，接受严峻的挑战。

一、核心素养下的高中语文写作

随着素质教育以及课程改革的逐步深入，核心素养已经成为非常重要的一个话题了。核心素养下的高中语文写作显得尤为重要。学生处于高中的阶段，无论是心理上还是生理上都已经趋于成熟，对事物的认知能力和心理素质都处于成人的水平。对于高中语文的写作教学而言，核心素养应该是将语文的人文性以及工具性相结合，从中还要体现出学生在未来的发展过程中所需要的综合素养以及能力。在培养学生写作思维能力的过程中，要使核心素养与高考检测结合起来，这样一来，就可以有助于学生形成在未来学习过程中的能力。高中语文写作思维能力的培养是需要将文化基础、自主发展以及社会参与整合起来的。高中语文写作思维的培养能够在核心素养的指导下进一步深化改革和发展的。

二、思维能力与高中语文写作的关系

思维是写作能力的关键的一个步骤和因素。学生们想要写文章，就必须要具备多种要素，例如思维要素、素养要素、秉赋要素以及技术要素等等。在写作活动中，这四方面的因素发挥着共同的作用，其中任何一种能力的缺失，都不可能写出优秀的作文。但是，在这四种相互联系的要素中，思维要素自始自终控制其它要素的运用和发挥，没有思维力作支撑，其它要素的作用就无从谈起。写作能力的培养和提高必须首先立足于思维能力的培养和提高，写作方法的掌握和运用，也首先是思维方法的掌握和运用。

三、核心素养下的高中语文写作思维能力的培养路径

学生核心素养的发展是全面的、具体的且科学的，培养学生的核心素养是对学生全方位能力的一种提升。引领学生的核心素养，语文的写作是基础。

1.培育语言建构和运用的能力 想要培养学生的语言建构和运用的能力，首先要有阅读教学、写作教学以及口语交际教学的共同协助。在阅读的教学中，教师需要渗透语言知识的教学，同时还要注重对阅读的理解与评价。例如在学习《赤壁赋》时，就需要对素材进行挖掘，《赤壁赋》记叙自己夜游赤壁的情景，描写了夜的美好景色和泛舟大江饮酒赋诗的舒畅心情，通过“主客问答”的形式，透露出自己思想中两个相互矛盾的侧面，探讨了宇宙人生的哲理，表现了作者对政治迫害的蔑视，对所追求理想的执著，及身处逆境却依然豁达开朗的积极的生活态度。学生们在理解和评价的同时，可以找任意一个角度来培养学生的“说”的能力。

2.培育写作思维的发展与提升 在语文的教学中，无论是阅读、写作、还是口语交际，都是需要将思维能力融合其中。培育思维的发展与提升需要注重三个方面。首先是要关注学生们的思维方式。思维方式是看待事物的角度、方式和方法。思维方式会决定着认识事物的角度，高中语文的写作能力培养要突出思维方式的系统整体性，在写作过程中思维方式一定要具有开放性以及创造性，这样才可以提高学生的想象力，这是对写作有一定帮助的。第二，注重思维方法。思维方法是人们通过思维活动为了实现特定思维目的所凭借的途径、手段或办法，也就是思维过程中所运用的工具和手段。第三，培养学生的思维品质。思维品质是写作的基础，能够放映出个体之间的差异。例如，材料作文一只蜗牛，很想做成一番惊天动地的大事业。开始它想东游泰山，经过后来的计算放弃了。后来它又想南下爬到长江边上，可一计算。蜗牛知道自己的生命非常短暂，不禁十分悲哀，于是什么也不肯做，最终死在了野草丛中。这是一则寓言故事，通过对材料的分析，蜗牛悲剧的原因一是立志不切实际，好高骛远，一是不肯脚踏实地，从平凡的小事入手来实现自己的生命价值。让学生们从不同的思维方式出发，就可以从这两种角度对作文进行立意。在思维方法上，可以考虑蜗牛的悲剧对人来说应该吸取那些教训，有哪些启迪？这就是确定目标要恰当，勇于拼搏，永不放弃；正视现实，笑对人生；干大事要从小事做起，人贵有实干精神。通过让学生从不同的思维方式方法上分析进行对作文的立意。

3.需要调动思维的创造性 高中语文的写作本身就是需要一种创造性活动，它是需要对世界的真切发现的。因此在核心素养下，我们要鼓励学生的新发现、新认识，对新的认识和发现加以创造，将这些发现与认识用在写作上，可以很快地提升学生的写作能力。

结束语：作文教学在高中语文的教学中占据了一定的地位，作文成绩有效地提升并不容易，是需要慢慢积累的，写作是一种很实用的能力，在社会竞争尤为激烈的今天，教育的重要性已经凸显出来，对人才培养的任务也非常重要。教师必须要意识到要对学生全面培养，在核心素养下培养高中语文写作，教师和学生都是学习的主体，教师要为学生创造出良好的氛围，进一步提高学生们写作的能力。

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