初中班级管理中存在的问题以及对策

◎甘巧生

一、引言

随着社会经济向知识经济时代的过度，教育的地位和作用愈加重要，教育工作者肩负的责任不断加重。班级管理是一所学校工作既基本又重要的环节，这一环节管理的好坏直接影响到学生在学校生活的质量和未来发展的成就。随着日新月异的发现，教育也要随着环境以及相关方针政策进行改变，初中班主任要密切关注教育最新动态，加强理论学习，以最新的理论成果指导自己的工作，转换观念，改变管理模式，不断取得新成绩。

二、初中班级中存在的问题

1.班主任自身问题 一方面是班主任一般情况下都是教师在承担着一门教学任务后兼任的岗位，在授课之余要管理班级，班主任的工作任务非常之重。有一些教师会因为对自身教师事业发展的需求，被动接受学校安排的班主任工作任务。这种被动性使教师接受班主任这个任务后对工作不上心，没有承担好班主任的责任，对班级建设不从心，对学生缺乏关爱。另一方面班主任自身的理论素养偏低。我国大部分中学班主任都是师范类院校毕业出来的大学生，在大学都是经过系列理论学习的，但如今时代飞逝发展，教育的环境日新月异［1］。这就要求班主任要不断并坚持学习新的理论知识，用新的理论知识去指导自己开展工作，增强班级管理效果。

2.班级管理实施存在的问题 在班级管理实施过程中，最重要的问题有四个：①重智轻德。在教育部下发的文件中，反复强调过中小学教育的目标是：德智体美全面发展。如今教育质量是通过逐层评价进行的，教育部门对学校进行评价，学校对班主任进行评价。因为评价的结果会直接影响到班主任的评奖评优以及尊严。所以班主任对其非常重视，从而在班级管理中重智轻德，将学生的分数看的比品德发现更重要。②重日常行为规范轻养成教育。学校管理者在进行对学生的管理过程中，会制定一系列的规章制度，为了规范初中生在校行为。为了将规章制度落实到学生层面，学校将学生日常表现和班主任出勤情况作为考核班级日常工作的指标，并将考核排名全校公布，班主任的利益也与之挂钩。这就引起班主任为了利益与尊严而过分的重视学生日常的规范，而忽略了学生对日常规范的养成。③重权威轻自主管理。在班级管理中，班主任的参与度通常高于学生，这使学生要服从班主任的安排，班主任在起主体作用，学生在班主任的权威之下只有顺从。这样的管理形式让学生失去自主意识、自我教育以及管理的能力，不利于学生的发展。④重统一轻个性培养。受传统观念的影响，中小学的校园里面的建筑设计风格差异不大。学生在学校要求要穿统一的校服，头发都要按要求统一样式。在学校中如果哪些同学不符合学校要求，他就被视为另类。在这样的情形下，扼杀了学生的个性化，将学生丰富多彩的个性特长以及创新能力忽视而埋没。因此，初中教师在班级管理中追求统一的同时别忘记培养学生的个性化［2］。

3.中学生的时代特点造成的问题 出生在不用年代的人，有不同的特点。在快速发现的时代下，初中生身体早熟但是内心还很幼稚，自我意识非常的强烈，自尊心很强又不愿听取长者的建议。这样的优缺点并存，给班主任的管理工作带来难题。信息时代的飞速发现，初中生大多沉迷于网络世界，网络游戏成了学生学习的最大阻碍。这种严峻的形式，班主任要有足够的勇气接受挑战，扛起重任，用心去分析学生的时代特点，结合时代背景下环境造成的因素，针对性地对学生施行教育管理。

4.教育体制和方针造成的问题 教育体制经过多年的改革，虽然很多问题都得以改善，但是在班级管理中，还是缺乏系统的考核评价体系，这给班级管理带来了困难。教育方针和学校行政管理也存在着矛盾，教育部推行素质教育，但班主任在实际的班级管理中，既要抓素质教育又要抓成绩、抓升学率。言行不一，这样初中阶段的学生难以接受和理解，给班主任带来管理的困难，也会影响但学生自身的发展。

三、初中班级管理中的对策

通过对初中班级管理中存在的问题来分析，教师自身、学生自身以及国家教育方针政策等方面存在着问题，影响班级管理的有效性。作为初中班主任，需要对自己管理的班级进行透彻分析，明确以及寻找最恰当的对策去改善管理中出现的问题。以下就初中班级管理中出现的问题，联系实际提出对策。

1.了解教育界宏观环境 如今教育界中，教育行政部门推行的工作，在学校层面上落实得不好。经分析，教师自身存在一些问题，教育方针政策也存在一些不足。国家要推进教育的改革，优化教育方针，了解整个教育界的宏观环境之后，针对不同的问题具体解决，为初中班级管理营造良好的氛围。①解决教师职业倦怠问题。国家发展不断进行，物价也随着国家发展不断上涨，教师的薪资却跟不上步伐。想要解决教师职业倦怠问题，国家应该下决心落实发展规划中提高对教育的投入，提高初中班主任的薪资待遇，跟上时代发展步伐，使教师的付出与收入持平，这是根本解决教师职业倦怠问题。②加强班主任工作责任心。很多班主任之所以会做班主任这个工作是因为在自身的评奖评优中会占有优势，加上如今政府部门对教育的投入还不足够高，没有普及到所有班主任身上，一些班主任的工作积极性不高，责任心严重缺乏［3］。因此，需要国家教育政策在初中班主任这块不断完善，将投入普及到初中班主任身上，从教师使命感这一方面入手，致力提升初中班主任对班级管理的责任感，推动班级管理工作。③落实国家方针政策。初中班主任有必要落实国家教育方针政策，将素质教育落实在初中生的教育过程中，并不断地去解决班级管理中出现的问题，将两者相互结合，互相推动，去实现教育的目标。

2.善用有利因素 影响到学生学习的无非是社会、家庭、学校这三大主体。在网络信息时代，社会对初中生的影响非常之大。初中生正处于青春叛逆期，在这一年龄段，他们对新事物的好奇心很强烈，容易在信息时代染上网瘾。社会影响因素有优有劣，初中班主任要善于利用社会环境有利因素来管理班级。

网络的广泛使用，有利于我们与远方的朋友及家人交流，丰富人们的业余生活，但是网络游戏容易使初中生上瘾。据学校方统计，网络游戏上瘾的初中学生非常之多，通过网络游戏传播到初中学生层面的虚假不良信息、暴力色情信息、网络诈骗信息等都在侵蚀青少年学生心灵，网络这个“双刃剑”对初中学生的影响日益膨胀。班主任必须重视起这个问题，通过实例的展示，给学生强化正确使用网络的意识，努力将不良的危害降低，引导学生正确使用网络，优化班级管理的环境［4］。

3.提高班主任专业素养 班级管理的内部条件主要为班主任管理素质。在班级管理历史发展上，不管外部条件有多糟糕，只要班主任的素质达到，井井有条地管理，还是可以将班级管理做到最好。相反，如果班主任的业务素质达不到，班级的管理会非常混乱。所以，班主任有必要提升自己的业务素质。要综合提高班主任的业务素质，可以从这几个方面入手。①学校完善制度并加强合作交流。学校需要规范班主任的聘用和管理规范，防止班主任到位工作后出现不负责任的行为。提高班主任的业务素质仅仅通过班主任自己的学习和学校的培养是不够的，更多的需要与优秀交流，学校应当多联系其他优秀中学，开展合作交流活动，将班主任带出去，同其他班主任交流、沟通，取其精华，借鉴学习，以此来提升自己的业务素质。②发挥班主任自身的主观能动性。班主任要提升自己的班级管理能力，需要充分发挥主观能动性，不断增强理论教学的素养和班级管理技巧，还要培养心系学生，关爱学生的情怀。主观能动性的发挥是班主任进步的根本，也为优化班级管理奠定了基础。

四、小结

初中班级管理是教育者需要不断专研的问题。班主任在班级管理中，面对的是一群处于青春期的敏感、叛逆又赋有创造力的青少年，班主任肩上扛着这些青少年一生的事业。因此，班主任在班级管理中，要发挥主观能动性，将存在的问题找出来，经过分析寻找对策。本文通过列举对初中班级管理中出现的问题，经探讨，从教师层面、学生层面、教育方针政策等方面提出对策，教师要落实教育方针政策、班主任要引导学生走出叛逆青春期实现自身价值，同时要自身要提升综合业务素质。在教学中，教师要肩负起责任，用爱温暖学生，让“爱与责任”融入工作中，永葆魅力！

［1］许国智.初中班级管理中存在的问题及解决对策［J］.中国校外教育，2016（29）：40.

［2］谢玉松.新时期下如何创新初中班主任的管理工作［J］.考试与评价，2014（10）：118-119.

［3］许德芬.探析初中班主任管理工作中的问题与对策［J］.考试周刊，2014（52）：185.

［4］雷垒.中学班级管理中存在的问题及对策研究［D］.内蒙古师范大学，2014.