探究性教学在高中生物课堂中的开展

◎段春苑

高中生物课程标准明确指出：教师要通过生物教学使学生初步掌握进行科学探究的基本方法，使他们具备一定的观察能力、实验能力、思维能力、知识运用能力。要达到这个要求，开展探究性学习是一条有效途径，高中生物教师要积极研究新课改的要求，根据教学内容和学生的学习水平以及发展需求，适时地开展探究性学习，彰显新课改理念，促进学生的良好发展。

一、课前准备工作中学生的自主探究意识培养

探究性教学的有效实施，教師要充分发挥自己的主导地位，在教学设计中，要去了解学生，站在学生的角度思考问题。教师的备课环节是有效进行探究性教学的基础环节，教师备课的过程即是探究生物教材的过程，因此，在课前准备过程中教师要注重培养学生的自主探究意识。

在教学设计过程中，教师要以新课程标准为依托，积极贯彻新课程理念，确定教学内容和教学重难点，根据不同学段高中生的认知水平和发展特点进行探究性学习活动的设计。学生的探究活动的主体，因此，教学设计一定要适应学生的能力发展。高中生物的课堂教学目标不仅是让学生掌握知识，更是让学生提高科学探究能力和思维能力，教师的问题设计不仅要考虑自己是教学活动的组织者，也要考虑学生的主体性，由于学生的能力水平和思维能力存在着差异，教师所进行的问题设计不仅要考虑到生物教学内容，还要考虑学生个体差异，所设计的问题能够让学生深入浅出的进行思考和分析，使不同层次的学生能够延伸出不同的问题，提高学生的综合能力，增强学生的信心，拓展学生的生物视野。……