论小学数学的快乐教学

◎叶孝德

引言：作为小学数学教师，应该在深度挖掘教材的前提下，以生动丰富的语言把学生领入数学知识的国度，在课堂上和学生平等、愉快的交流、讨论，为学生创设愉快平等的学习氛围，促进学生数学思维能力的培养。随着新课改的深入，教育更注重学生全面素质的培养，提高课堂效益是各学科改革需要解决的核心问题。在此背景下要求教师要对课堂教学方式进行改革，提高教学的有效性。对于小学数学教学来说，就需要依据学生的知识水平利用直观的形式来对抽象内容进行讲解，让学生更容易接受，逐步形成数学学习的兴趣和能力。而快乐教学就是其中比较有效的教学方法。

一、快乐式教学涵义

新课改明确指出了教育的主体是学生，主导者是教师，育人是教育工作的根本要求。在各科教学中，学校和教师要调动学生的积极性和主动性，推动学生的全面发展和健康成长。快乐式教学方法能有效提升课堂教学的效率，促进学生最大限度地发展。而且快乐式教学通常采用的是开放的教学模式，通过情境创设等方式，让师生形成平等的教学关系，在合理利用多种媒体教学手段下，把知识点、教材内容生动展示出来，在教学中引导学生自我学习，帮助学生提高整体素质。

二、快乐教学在小学数学教学中的具体应用

1.营造轻松愉悦的学习氛围 学生的情感体验受到其在学习过程中的情绪、想法、认知、感受等因素所影响，也和其他学生、教师评价相关联，所以，在小学数学教学过程中，教师要对这些因素充分考虑，以学生的实际情况为出发点，为学生营造一个轻松愉悦的学习氛围，建立平等融洽的师生关系，让学生愉快主动的投入学习。……