基于微课的初中英语翻转课堂教学模式的应用研究
2018-04-08 01:17:59安徽省霍邱县第三中学王昌海
学苑教育
2018年7期
安徽省霍邱县第三中学 王昌海
一、初中英语翻转课堂的形成
传统的课堂是老师在课堂上讲课，布置作业，学生回家做作业；而翻转课堂则完全相反，学生在家里面用教师提供的课件和视频自己学习，提问和作业则放在课堂上，由老师答疑和解惑，从而使课堂成为教师和学生、学生和学生互动的平台。
翻转课堂之所以成功，是因为课堂讨论所带来的学生吸收内化的学习过程效益的提升，视频长度控制在学生能比较集中的时间范围内，十分符合学生的身心发展特征。实施步骤：备课→创建视频→组织课堂活动。备课，微课上课教师同样需要备课，首先了解该课的教学目标，只有目标确定了才有方向，才能实施。整个微课都要以该目标为中心，都要服务于本节课的目标，目标必须明确。不宜多，最后就一个目标，一节课就解决一个知识点，效果最佳。再次备学生上课，录制视频前应该对学生多做了解，了解学生学过的什么知识，还有哪些知识没有学。应当就这些知识点，哪些问题需要解决，只有了解才能更好制作视频。课前，教师可以通过网络，收集整合一些教学资源，并将该资源整合录制PPT最后通过照相机和手机对准PPT和老师进行录制视频，经过后期制作整理就可以放在网上，提供给学生观看录制视频，一般十分钟左右，不宜过长也不予过短，因为学生注意力有限。
二、基于翻转课堂创新初中英语教育实践研究的价值
1.翻转课堂让学生自己掌握学习。……
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