探索师生皆能乐在其中的数学课堂

郑丽芬

随着基础教育课程改革的进一步推进，小学数学课堂也在悄然发生着变革。广大教师开始追求打造更有效的课堂，有了更深远的教学目标，以生为本的课堂教学理念正在逐渐深入人心。《数学课程标准（2011年版）》在课程基本理念中指出：数学教学活动，特别是课堂教学活动应激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维;要注意培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法。显然，课堂教学要立足于学生的成长规律，以生为本，充分发挥学生的主体作用，力求创设能促使学生有序思考的课堂，力求创设师生相互促进，能用心去感受知识建构过程的课堂，力求创设朴素、自然、和谐、有趣、有益的课堂，通过数学活动使学生的数学核心素养得以长足发展。而数学课堂教学中，准确解读并有效利用教材的情感内涵，准确定位教学的情感态度目标是促进学生形成积极情感态度的必要途径。

“寓教于乐，寓学于乐”是一种渗透着关爱、用情感进行交流的教学模式，从中可充分体现出教师对教育事业的执着追求。教育家第斯多惠说过，教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、呼唤、鼓舞。这就要求教师具有高度的责任感、满腔的工作热情、灵活的教育机智、精湛的教学艺术，把爱的情感倾注于学生。那么，如何在小学数学课堂活动中“寓教于乐，寓学于乐”，从而使师生共享愉悦、乐在其中呢？……