如何培养学生的物理思维

王贵汝

（晋江市金山中学 福建泉州 362271）

引言

现如今初中物理的新课标课程标准对学生的科学素养要求极高，要着力于培养学生的思维能力，着眼于学生的发展。中学阶段是学生思维发展最为关键的时期，这个时期，重再培养学生的逻辑思维，而初中物理恰好需要超强的逻辑思维能力。因此，初中阶段的物理老师要抓好契机，创设好情景，对学生学习物理进行正确的引导和培养学生抽象的物理思维。因此，教师在教学过程中，要结合教材有特点、有计划的进行逐层深入的分析，要重点注意分析和综合、比较和分类、科学推理方法的培养，以此形成正确的物理思维能力。[1]

一、物理思维的概述

什么是物理思维？所谓的物理思维，就是物理学中的科学逻辑思维，这种思维是具有意识的人的大脑对客观的物理事物和现象（包括物理的对象、过程和事实等）的本质属性、内部规律性和物理事物之间的联系和相互关系的间接地、概括的和能动的反映。这种物理思维的主题是具有特殊生理和心理机制的人，而物理思维的客体就是客观的物理事物。[2]

关于物理教材中有关《物理问题研究》章节中，部分教师会提出一些开放性的问题让学生进行思考，比如，“宇宙飞船中立方体玻璃容器中水的形状是什么样的”、“飞船中的火焰是那种形状的”等等。这些问题的重要作用就是利用其问题本身的趣味性，来使学生形成初步的物理认识。对于物理学习来说，重要的并不是物理的概念、公式和定律等，而是在于学生的物理思维能力，思维能力较强的人，对物理知识的接受能力也较强。……