小议分层教学在高中化学教学中的必要性

陈明

摘 要：由于每个学生的基础知识储备不同和学习能力的个体差异，统一式教学模式很难让学生跟上教学进度，学生对知识的掌握能力逐步拉开差距，打击了基础成绩较差的学生的自信心，同时也限制了基础较好的学生的进步空间。基于以上原因，分层教学模式在高中化学教学中就应运而生了，分层教学法从科学的角度出发，使教学目标更有针对性，极大地提高了教学质量。

关键词：分层教学；高中化学；必要性

分层教学法是根据学生现阶段的不同程度的学习进度，有针对性地进行教学的办法，教师在这个过程中及时了解学生的心理特征并适时地做出方案调整，也就是说分层教学法不是一成不变的，而是把每个层级的学生随时进行科学调配，由层级进步达到集体进步，以学生为中心，客观地布置教学任务，这种方法在高中化学教学中得到越来越广泛的运用，成为教学模式的重要组成

部分。

一、分层教学法实施的背景

（一）传统授课模式制约学生全面发展

高中化学一贯沿袭传统“教师讲、学生记”的授课模式，面对抽象的化学原理，学生在懵懂状态中记忆，“知其然而不知其所以然”，强制灌输知识经验，极大地限制了学生的主动求学意识，再加上课本知识的枯燥乏味，学生在理解记忆时很难提起兴趣，形成对化学的抵触心理。例如，教师在讲解知识点时，学生随时记笔记，机械性地学习知识，学生在学习过程中体会不到化学的乐趣，注意力分散，课堂效率大打折扣。……