合作分享，向课堂更深处漫溯

郑曦

摘 要：传统的教学课堂“重知识传授，轻能力培养”，致使学生擅长书面考试，却缺乏主动、合作、分享的意识。从合作分享的条件、前提、评价机制等方面来培养学生学会学习，让学生做课堂的主人。

关键词：合作分享；课堂教学；学习

联合国教科文组织多次在文件中指出：“未来的文盲不是没有掌握必要知识的人，而是没有掌握如何学习的人。”面对新时期的课堂教学，我们如何教会学生学习？合作分享学习无疑是一种非常有效的方式。如何实施教学中的合作分享呢？笔者认为以下方式行之有效。

一、优化关系——营造合作分享的氛围

民主和谐的师生关系是取得良好教学效果的重要条件，也是课堂合作分享的必要条件。教师在实施小组合作分享学习前，首先应当努力为学生的分享和交流打造一个相互平等、相互尊重、相互信任的氛围，消除学生的紧张和顾虑，使他们敢于分享，让学生可以无所顾忌地投入到教学活动中，大胆地展示自己，尽情地交换各自的看法，培养自信和体验学习的快乐。在教学过程中教师要搭好分享交流的平台，创设合作分享的时间和空间，让学生在合作分享中相互启发，相互借鉴，取长补短，共同提高。不仅提高了学生的动手操作能力、观察能力、自学能力，而且分析、判断、推理等多种思维能力也都得到提高，学习潜能和创造力得到发挥；更重要的是培养了学生团队合作分享的精神，学会与他人交往，克服了以自我为中心、胆怯等不良心理品质，从而真正实现学生情感体验的主体性和自觉性。……