基于思维能力培养的高中英语阅读教学

周银斌

摘 要：阅读教学是英语教学中的重要组成部分，作为一种语言输入的课堂教学形式，其既担负着向学生进行英语语言知识点传授的职责，也承担着培养学生思维能力的重任。而且高中阶段学生正处于身心发展相对成熟的时期，在这一时期对他们的思维能力进行培养至关重要。因此，作为高中英语教师，在重视英语阅读教学的同时，在阅读课上要相应地弱化对学生进行语言知识点的灌输和传授，将侧重点放在对学生思维能力的培养上，以此促进学生核心素养的养成，并凸显英语学科的育人功能。

关鍵词：思维能力；高中英语阅读；逻辑思维能力；批判思维能力；创新思维能力

在高中英语阅读教学中应如何培养学生的思维能力？下面，笔者就以高二上学期模块Unit5 Getting along with others Reading部分的第一篇文章为例，对如何利用英语阅读教学促进学生思维品质的发展发表个人的观点和建议。

一、引导学生对课文进行深入理解，培养学生的逻辑思维能力

很多英语教师都认为，在阅读课上将文本中的英语语言知识点罗列出来让学生进行消化吸收，并配合相关练习进行操练，让学生对知识进行复习巩固，就算是完成了阅读教学任务。然而，这种阅读教学方式只是让学生进行了英语语言知识的记忆与积累，却没有为学生提供充足的思考空间，学生缺乏思维活动，思维能力自然也无法得到有效培养。因此，我们在阅读教学过程中，在指导学生对文本进行阅读时，要注重对学生阅读兴趣的调动、激发以及对事实细节的挖掘和关注，让学生正确掌握故事主线，以此引导学生对课文进行深入理解，并培养学生的逻辑思维能力。……