浅析小学班主任如何与学生构建和谐师生关系

王玉荣

摘 要：班主任对班级管理的方式决定了班集体的发展方向，也决定了老师与学生之间能否建立融洽的师生关系。很多班主任过分地关注学生的成绩，忽略了学生其他方面素质的发展，更忽略了学生心理状态的变化，最终导致师生关系的恶化。主要针对班级管理活动中的这些问题，从教育理念、评价方式、班主任自身三方面提出了解决对策，希望能够为小学班级管理工作提供参考。

关键词：小学管理；班主任；师生关系

小学生绝大部分时间都是在学校度过，班主任不仅肩负着教学的职责，还肩负着育人的责任。师生之间的关系是否和谐，关系到班级管理工作能否继续，班主任的班级管理工作能否顺利开展。因此班主任有必要認识到师生之间构建和谐关系的重要性，积极探索与学生相处的好方式，和学生共同打造积极向上的班集体。

一、阻碍和谐师生关系的因素

（一）教学目的过于单一化

绝大多数的学生都将升学率作为教学主要目标，让学生在有限的时间内学会更多的知识，考出一个很好的成绩。提高学生的文化成绩固然是教学的目标，但并非唯一目标。教师在提升学生成绩的同时，更需要提高学生的综合素质，这就依赖于师生之间和谐的关系。同时，也正是因为许多老师忽视了学生能力、素质方面的培养，造成工作中疏于与学生沟通，忽略了学生的情感变化，导致师生之间的关系越来越疏远，甚至有些学生出现仇视老师的心理，不利于学生成长。

（二）师生缺乏情感交流

小学生心智发育还不成熟，通常会经常犯错，并且同一个错误可能出现很多次。在这样的情况下，老师应与学生耐心地沟通交流，而实践中由于部分教师缺乏耐心，在学生情绪低落的时候没有及时开导，无法与学生建立起心灵沟通的桥梁，导致师生之间的关系迟迟无法再近一步。

二、构建和谐师生关系的途径

（一）转变教育理念

转变教学理念是从思想道路上构建与学生的和谐关系。班主任虽然是班级的管理者，但是管理者并非处于核心地位，学生才是班级的真正主体。正是因为很多老师抱着管理者的心态，始终以高高在上的心理面对学生，才造成了师生关系的疏远。首先，班主任在管理班级的时候，应做到民主管理，即让学生掌握更多的管理权限，由学生通过民主选举选择班干部，辅助教师管理班级，制定班级制度。其次，在处理学生犯错误的时候，要能从换位思考的角度来对学生这些错误做出客观分析，认识学生重复犯错背后的原因，耐心指导学生克服这些问题。这样不仅可以发挥管理班级的效果，还可以增进师生之间的沟通，让学生更加信任自己。

（二）给予学生全面评价

全面了解每个学生，可以帮助教师给予学生最客观公正的评价，使班主任可以得到学生的信服。要想和学生做真正的朋友，老师就要了解学生的兴趣，投其所好。首先，作为班主任，应时刻与学生家长做好沟通，了解每个孩子的喜好、家庭生活情况，积极听取家长对自己工作的意见，鼓励家长参与到管理活动中。其次，不同班级的班主任之间也应相互交流，互相分享自己与学生相处的心得体会，同时班主任也应与其他任课老师交流，听取学生在其他课堂中的表现，实时掌握学生的发展动态。最后，班主任应与学生多交流沟通，与学生拉近距离。在管理班级的过程中，积极听取学生对班级管理活动的想法，根据每个学生的不同情况，有针对性地开展管理活动，从而做到因材施教，使每个孩子都可以接受到符合自我特点的管理，这样有助于提高管理质量，同时也给予每个孩子最客观、最公平的评价。

（三）树立良好的自身形象

班主任是学生接触最多的主体。在家中，学生受父母的影响会比较多，而在学校，学生则受班主任的影响会比较多。因此在管理班级时，班主任要做好带头表率的作用，端正自己的言行举止，充分发挥出自己的榜样作用。小学阶段的学生还处于认知逐渐发展的阶段，他们更多的是模仿其他人的行为举止，因此班主任的一举一动会关系到学生思想上和行为上的变化，同时也是师生之间能否构建和谐关系的关键。在实践中，班主任要做到严于律己，端正自己的思想心态，规范自己的言行举止。同时班主任应当控制好自己的情绪，如果在面对学生犯错时，班主任先发了脾气，那么学生的情绪也很容易受到班主任的影响，产生抵触的心理，不利于双方良好关系的建立。活泼好动是这个阶段学生的特征，班主任应用更多的耐心去对待学生的这种特点，以积极向上的情绪来管理班级活动，以免给学生做出不良示范。

总之，在班主任和学生之间构建和谐关系，无疑对班主任提出了很高的要求。作为班主任，在班级管理活动中应多关注学生的情绪变化，耐心与学生沟通交流，在学生犯错的时候，抱以宽容和耐心，化解与学生之间的矛盾。班主任与学生处于平等的关系，彼此应更多地交流，相互信任，在融洽的师生氛围中推动班集体向更好的方向发展。

参考文献：

[1]孙慧.小学班主任管理过程中构建和谐师生关系的路径思考[J].考试周刊，2015（93）：181.

[2]石代新.小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建分析[J].教育界，2016（22）.

编辑 郭小琴