浅析高中生物学习中实验的拓展与创新

摘 要：实验的拓展与創新是高中生物学习的重要方法，也是培养学生创新能力的重要途径。在高中生物学习中，对教材中的实验进行适当地拓展与创新，能有效提升学生的实验操作能力、合作探究与创新能力。

关键词：生物学习；实验探究；拓展与创新

作者简介：曾浩天，湖北省武汉市华中师范大学第一附属中学。（湖北 武汉 430223）

中图分类号：G633.91 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2018）04-0097-02

生物学是一门以实验为基础的自然科学，而生物实验能够充分发挥学生的主观能动性。现行“人教版”高中生物新教材必修部分的3本教材为学生提供了包括观察类、验证与探究类、调查类等19个实验，为学生搭建了活动平台。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”在高中生物学习过程中，除了紧跟教师的步伐、认真听讲外，学生还应善于在实验中发现问题、提出问题，通过自主学习、合作探究来寻求解决问题的途径和方法。

一、对教材实验内容进行拓展与创新

高中生物学习重在举一反三、灵活运用。在探究实验中，许多学生仅凭好奇心随便摆弄，对实验内容不会有太多的关注。如何有效地用好教材实验，需要学生与教师密切配合，但更多的是要发挥学生的主观能动性和创造性。

例如，“人教版”高中生物必修一中的实验“探究环境因素对光合作用强度的影响”提到影响光合作用强度的外界因素有光照强度、二氧化碳浓度、光的成分、温度等，教材提供了一个案例：探究光照强度对光合作用强度的影响。……