自主预习，赢在起跑线

季晓夏

预习是一节课成功的保障，预习得好，学生就能更加清楚明确学习的重点，对深度解读文本起到促进作用。作为语文教师，要注重指导学生进行自主预习，让学生赢在起跑线上。

一、预习难点，突破瓶颈

在深度解读文本的过程中，教学重点内容就是要引导学生突破阅读教学的重难点，让学生在突破瓶颈的过程中收获深刻的情感体验。这也要求学生在预习时要抓住文本的学习难点进行预习，让学生进一步明确学习的最终目标，在解读文本的过程中做到目的清晰，也为学生深度体验文本内涵奠定了坚实基础。

例如在《钱学森》一文的教学过程中，教师指导学生进行自主预习，同时为学生指明预习的方向，让学生标明这篇课文的解读重点。在教师的指导下，先让学生对这篇文章进行整体感知，然后结合手头的资料进行自主预习，通过大家的努力，学生都能够指出自己在预习过程中发现的学习重难点。有的学生这样表述：“老师，我在预习的过程中发现，这篇文章表达的就是钱学森的爱国之情，那这种情感是怎样表达的呢？作者的描写非常到位，例如文中写到钱学森一个人能够抵五个师，而我查阅了资料才知道五个师的力量是多么强大，而就是这样的一个人才，本来在国外有优厚的生活待遇，还是毅然决然地回国报效国家，可见钱学森对祖国热爱之情的深切。”这样的表述过程中，教师发现学生抓住了文本中的重点进行阅读，体会到了文本中的深厚情感，不仅促进了学生的阅读，而且学生的情感得到熏陶，实现了语文核心素养的提高。……