隐喻视角下的儿童游戏

董文明　徐慈华　翁云云

【摘要】隐喻是用一个事物来理解和经历另一事物。隐喻作为人类基本的认知机制，深刻影响儿童的游戏行为。儿童游戏是隐喻的产物。儿童通过隐喻认知来重构他们对周围世界的感知方式和行为方式。教师可以基于隐喻构建儿童游戏魔环，促进儿童发展。

【关键词】隐喻;游戏魔环;儿童游戏;儿童发展

【中图分类号】G612   【文献标识码】A   【文章编号】1004-4604（2018）12-0003-03

隐喻（metaphor）作为人类基本的认知机制，深刻影响儿童的游戏行为。基于隐喻看儿童游戏，有助于教师更好地组织儿童游戏，促进儿童发展。

一、隐喻

隐喻一直被视为一种语言修辞策略。直到上世纪八十年代，以莱科夫为代表的认知语言学家提出隐喻不仅是一种语言现象，更是人类基本的认知机制，是打开人类认知世界的钥匙。莱科夫认为，隐喻是用一个事物来理解和经历另一事物。〔1〕其中，“理解和经历”指代认知。“一个事物”是指被纳入到认知主体的认知结构中被高度同化的事物，往往是具体的、有形的。对认知主体来说，它是已知的、熟悉的，也是最容易被认识和把握的，因此成为“理解和经历另一事物”的基础。“另一事物”则是“理解和经历”的对象，往往具有抽象性、模糊性，对认知主体而言往往是未知的、陌生的。促使“一个事物”和“另一事物”产生隐喻性连接的认知基础是两者之间的相似性。换言之，隐喻是“借已知理解未知”“用具体理解抽象”“以熟悉理解陌生”等映射（mapping）的集成，反映了由近及远、由简入繁、由实体到非实体、由具体到抽象的人类认知的总体规律和基本路径。……