高校二级学院党建与人才培养有效契合的实证研究

温梅琴

摘要：高校学生党建工作是高校人才培养的重要组织组成部分。高校艺术类学生在成长发展中，个体的性格、思想、专业特点、培养目标、发展路径等方面有着区于其他专业的共性与个性的显著问题。因此，高校二级学院党建与人才培养的契合点成为当前思政教育迫切寻求解决的问题。文章以嘉应学院音乐与舞蹈学院为例，结合实践探索的发展问题，以艺术类学生与专业特点，拟研究适应新党建发展要求的工作与人才培养模式，切实推动高校党建工作的发展。

关键词：党建 人才培养 契合点

习总书记指出“办好中国特色社会主义大学，要坚持立德树人，把培育和践行社会主义核心价值观融入教书育人全过程；强化思想引领，牢牢把握高校意识形态工作领导权；全面推荐党的建设各项工作，有效发挥基层党组织战斗堡垒作用和共产党员先锋模范作用。”高校学生党建工作，是以育人为本，立德树人为基石，为社会主义合格接班人培养人才。高校学生党组织要不断加强学生党建工作，充分发挥学生党员的模范带头作用，建立科学完善的大学生党建工作，更有利于促进学校的和谐发展，帮助学生树立正确的人生观、世界观、价值观，引导学生成为全面发展的个体适应万变的群体。世界多元化发展，大学的授课方式采用兼容并蓄的原则，高校的音乐类教学更是多采用西化的教学模式、内容与理念，导致学生的意识形态、思维方式与价值观念更宽泛，学生的思想上有一定的文化冲击，这也给大学生党建工作带来严峻的考验。当前大学生党员队伍发展迅速，党员的比例逐年增加，高校的学生党组织规模与数量不断壮大。如何针对艺术类学生特点开展针对性党员教育与方法，更好地融入到人才培养中去，进一步做扎实党建工作，结合实践中高校二级学院开展的党建工作遇到的发展问题与困境，解决问题与实践体会进行研究，通过分析需求更好的党建发展模式。

一、艺术类学生的特点

随着不断的扩招教育，大学的培养教育从精细更趋从于广众教育。扩招导致学生认知与知识能力之间差距较大，教师与学生教育比差距大，学生更难管理。如今的大学生多为“95后”，他们是成长在网络时代下，他们的人际交往、沟通都与以往有很大的不同，较为个体，喜欢自由、更功利化、不喜欢群体生活、易受任何事物的影响等。艺术类专业的学生，将文化与专业培养区分对待，更注重专业学习，喜欢鹤立独行的创作，缺乏团队意识，对文化、思政教育较为忽视，也可能导致认知观念相对较差。

艺术专业的学生思想活跃、有创新能力与丰富的想象力，加之高校的艺术培养模式多为西化教育，考虑问题容易落实实际，学生更接受艺术多元化的思潮。他们更喜欢网络時代带来的游戏与负能量的冲击感，导致学生政治意识淡薄、理想信念缺失。艺术类的学生实践能力较强，参加比赛与考级较多，导致功利性较强，认为入党是一种“荣誉的象征”，只为“身份”没有付出。也存在部分学生纪律性较差是认为政治教育无所谓，对国内外政治时事漠不关心，需求自由感，入党积极性缺失的两种极端发展。因此，加强艺术类大学生自身的文化修养基础，提高思想政治素质是高校学生党建工作中迫在眉睫的任务。

二、艺术类学院党建与人才培养路径的探索

针对艺术类学生的特点，将思政教育与人才培养相结合，循序渐进地开展意识形态工作模式，设立“党员示范岗”，建立良性的日常管理制度，坚持严格执行“三会一课”制度，制定阶段的党建常规工作计划，完善考核机制，开展丰富的社会实践体验与调研工作，结合地方客家文化，做好非遗文化的传承传播工作，拓展艺术专业的红色文化精神，将“两学一做”制定学习计划，并有序推进，打造党建网络平台，有效推进学生党建工作。

严格，构建发展党员工作的规范性。抓好党员发展的各个环节，落实党建工作的责任制，按照相关的规章制度进行工作的开展，确保多种渠道完善党员的考核与群众监督机制。进行党务公开，让学生了解党员发展的程序，党员的权利与义务，考察清楚入党的动机，结合日常表现、谈话、活动参与情况、入党意愿等，对调研情况要有记录，并提出整改方案，积极引导提升。严格审核新发展党员的手续，各方面的表现，有效保证新发展党员的质量。强化党员管理，完善党建工作，发展工作的公开、公正、民主。引导教师党员廉政文化建设，做好师德师风教师，以师树范，引导学生，保障党员人才培养的长效性。健全制度，明确学生党员的责任体系，完善党内外监督机制。每月固定一个日期为支部委员会，交流本月相关事宜。定期召开民主生活会，开展批评与自我批评。每月定期召开小组长会议，各个小组召开主题学习会议，做好学生党员发展中的思想情况了解，做好上传下达的学习教育工作，强化纪律约束，及时发现问题，及时解决。同时要做好毕业生党员的跟踪与反馈调查，针对毕业生党员的社会教育，开展重温入党誓词宣誓教育、毕业生求职、创业的相关知识指导，带动大学生党员的社会发展引领作用。开展党员示范岗，包杆管理宿舍、班级活动联系人、志愿者服务工作等，逐步提升党员发展质量。

全员协作，充分认识到学生的党建是以教育引领思想变革，培养高素质的人才，主体导向是以人为本，也就是需要各个阶段与环节的教师融入其中，尤其是专业教师队伍的思政教育建设。艺术类的学生专业时间较多，与专业教师接触多，所以专业教师更能直接感染教育学生。同时这也就要求专业教师队伍要不断加强自身的党性修养，以更好的言行教育学生。此外，艺术类学院的党建工作中还应该加大对青年教师群体的动员发展，争取引导更多优秀年教师积极向党组织靠拢，不断扩充党建工作队伍。

循序渐进，以“党建+”为主题，以党建促学风，将党性修养教育做到经常化、系统化、制度化。做好入学教育发挥党团组织对学生启蒙教育的作用。新生入学之初开展书记、院长思政第一课，将大学生理想信念、地方特色文化与大学阶段学习计划相结合，让学生了解我们的办学特色，根植侨乡、服务地方、弘扬客家文化，培养学生的社会责任感和爱党爱国的情怀，把培育和践行社会主义核心价值观融入学生思政教育的全过程，开启大学的职业规划旅程。同时通过支部开展“新生你我”党员先锋岗管理的模式，党员、积极分子对接新生宿舍，走访宿舍传递党务知识。教工党支部开展对接工作，以班主任与专业任课教师对接管理班级，关心与联系服务学生。学生党支部建立需根据学习型、服务型、创新性进行开展，加强党建网络建设、廉洁文化建设、师德师风建设的主项发展目标。不仅加强党员的理论学习，也很好的营造了积极向上的氛围，引导新生基础的思想洗礼。

再教育、再学习，做好不同阶段的思想引领，对发展的党员进行阶段的党性修养学习与提升计划，开展丰富的党员培养的内容与活动。对二、三、四年级的大学生开展每月一主题的“党史文化学习”。贴近“两学一做”、“纪律教育”、“廉政文化”等图文并茂的内容模块借助多媒体等进行学习教育宣传。做好党员的发展与培养工作，围绕专业学习、行为操守、成长发展等开展民主生活会，让党员自觉接受监督，明确保持党员的先进性，保持党员的先锋模范作用。严格执行“三会一课”制度，每学期开展总支书记、支部书记上党课，实践学习、党团建设等党日活动。将支部成员分小组每月开展主题党日活动，每一位党员都成为主体，建言献策、积极踊跃的参与。

创新支部活动形式，“实、新、实”。随着时代的变迁，党建的思想教育也需要有更新的方式与理念，结合现实学生特点与实际环境开展教育活动，将“单一灌给你学”变成“我要学”，“我想学”，“我想这样学”等创新方式形式，让学生的单一性变成双向的互动教学，更好的达到教育的效果。要关注个体的特殊性发展，也要引导他们进行共性的体验。开展民主生活会，调研支部在发展中优势与不足，让学生对支部工作、生活树立主人翁意识，更好的带动支部的发展。教育是“守旧”的也是“创新”的，“守旧”开展工作，“创新”是教育新的理念，引导关注新的发展形势、采取新的教育手段与形式、开展新的活动，调动学生党员的参与积极性。再之，让党支部活动与社会实践有机结合起来，拓展专业优势，将艺术实践、社会实践与思政教育相结合。在实践中激发学生的热情，检验学生的专业学习内容，我们采用“走出去、请进来”，到红色文化基地学习、观看红色文化影片、素质拓展、艺术展演、党史宣传、文化调研、创新党课、志愿服务、参与思政文艺艺术比赛、组织大学生党员暑期三下乡社会实践等等。通过主题鲜明、形式多样的教育活动和文艺演出，对学生党员进行爱国主义教育，增强他们的社会责任感和提高自身修养的使命感。

艺术类学生善于观察事物把握事情的发展规律，可以通过专业学习将红色精神以艺术形式进行创作展示。善于发掘学生专业优势，引导艺术创作，每年的“七一建党节”开展主题党员风采展，支部拟定红色主题，小组讨论展示的分类组织。艺术展演不仅加强了支部的凝聚，更向学院学生展示良好的党员专业特长与精神风貌。在活动的组织中，大家不仅展示自己，更了解团队凝聚作用，更好地为党建工作搭建开展思想政治工作的桥梁，加强校园文化建设，营造出和谐校园氛围。

随着时代的发展，高校作为社会人才的输送主要的基地，我们要严格做好学生思想政治的引领。基于以人为本的视角对二级学院的党建工作与人才培养契合点进行调查分析，围绕和加强改进高校党建的重要性，全面落实高校党的建设各项任务，着力提高党员干部的党性修养和专业素质修养，着力增强二级学院党组织的凝聚力、创造力、战斗力作用，提高高校党建科学化水平，促进学科人才培养作为高校科学发展的要任务，结合专业特点、学生实际情况、学校环境等因素，开展丰富的党建活动，将学生思政政治工作与专业人才培养相切合，更好的推动学生成才成长与党建工作的稳步发展，促进学校和谐发展奠定基礎。

参考文献：

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[2]孙秋华.高校党建与思想政治工作的创新与发展[M].浙江大学出版社，2011.

[3]王增国，蔡世华.高校党建思想政治教育理论和实践探索[M].中国矿业大学出版社，2011.

[4]喻莉丹.高校二级学院党建工作的研究与探索[J].牡丹江师范学院学报，2010，（01）.

（基金项目：广东省高等教育教学研究和改革项目（GDJG20142447）；广东省高校党建研究会课题立项项目（2014BKZZA7）；广东省嘉应学院2016-2017年度党建研究课题《高校二级学院党建与人才培养有效契合的实证研究——以嘉应学院音乐与舞蹈学院为例》；作者单位：嘉应学院音乐与舞蹈学院。）