幼儿园墙面环境创设中的教师策略

孙加一

幼儿园环境创设能体现幼儿园的内涵，也是幼儿园的一种文化。幼儿园环境的创设，首先要求要对幼儿的身心发展特点和规律有清晰的认识，意识到环境材料蕴含的内在教育价值，是幼儿提供获取新知识经验、锻炼双手技能的绝好机会。教师只要做个有心人，充分利用科学合理的方式方法引导幼儿和环境材料相互作用，才能充分发挥环境的教育功能，促进幼儿身心全面和谐的发展。

一、教师对墙饰有科学的认识是创设策略的依据

墻饰创设要有目的性、计划性并要突出教育性，对环境布置应做系统的规划。如：教师们可以按墙饰创设的内容将墙饰分为科学、语言、艺术、安全等教育类型。这些类型的确立，激活了教师的创设思路，明确了教师创设的目标，突出了墙饰的教育功能。

墙饰创设中要充分发挥幼儿的创造性、自主性。有些墙饰如体现师幼互动和幼儿自主动手操作，我们可以将它的教育功能定位在墙饰的设计和创设之中，这类墙饰的内容和形式就是在师幼、幼幼共同讨论、共同选材、共同操作中完成的，从而使幼儿的主动性、自主性得到了发挥。

墙饰创设中要求教师要对墙饰有正确的评价导向。教师不要过多的重视环境的精致、漂亮、完整，要多花精力和时间观察幼儿的需求，了解幼儿的兴趣，使幼儿参与到墙饰创设中来，师生互动，发挥墙饰的教育功能。

二、教师信息捕捉策略

当教师对墙饰有了正确的认识，并能以此为指导之后，还应掌握必要的创设策略。……