高中物理教学中记忆形象思维法的应用分析

李晓玲

摘要：重视学生抽象思维的培养与逻辑思维的训练是中国传统教学中教师一贯的教学方向，但除此之外，形象思维能力对学生的学习与教学效果同样有很大的促进作用，不可忽视。以下，通过对记忆形象思维法的介绍与研究，以提高学生对高中物理学科的认知水平与科学素养为目的，探索记忆形象思维法在高中物理教学中的实际应用，以期推动高中物理教学改革的进程。

关键词：高中物理 教学 记忆形象思维法

高中物理是一门涉及广泛、内容复杂的学科，包括热学、力学、光学、电磁学等不同方面，对没有掌握以及形象思维能力的学生来说，掌握其中的知识点具有一定的困难。思维能力是一切能力的核心，因此，如何开发学生的记忆形象思维能力，如何培养良好的思维习惯，是广大教育工作者共同需要在教学实践中探讨的课题。

一、记忆形象思维法的概述

所谓记忆形象思维法，指的是将文字以及符号转变为具体的形象，并找出各个形象之间的关系，并将其储存在大脑中，通过形象与文字的互换达到快速记忆的目的。形象思维是对具体的直观的形象表达出的对客观事物的看法，以形象进行思维，进而揭露客观事物的本质规律。记忆形象思维法的核心是脑内知识构建的合理化，将知识进行合理地构建，引导学生实现学习整体化、手脑同步化、应用模板化、思维有序化、记忆形象化。通过记忆形象思维法的培养，提高学生理解知识的能力，找到学习的捷径，摆脱“死学习”的误区，增加学生的学习兴趣。……