微课程在计算机应用教学中的应用

李艳

摘 要 随着科学技术不断发展，微课程逐渐变为目前重要的教育方式。它受到了学校、家长以及社会的广泛关注。在教学过程中，微课程所体现出来的优势较为明显，其从授课前、中、后三个方面对传统教学模式进行改变。从学生学习角度不断开发课堂，其非常适合当前学生的学习规律。所以，本文在分析微课程应用到祭祀算计应用教学过程中优势的基础上，对微课程在计算机教学当中的应用价值进行了分析。

关键词 微课程 计算机应用教学 应用

中图分类号：G712文献标识码：A

通过微课程，学生能够对知识进行课前预习和重新梳理，并且在课后能够随时对有关视频素材进行学习，进而能够受到比较高的教学效果。所以，微课程在计算机教学过程中有着比较大的使用意义和应用价值。

1计算机教学利用微课程教学的优势

在计算机教学过程中使用微课程教学方式，其自身就是计算机具体应用。微课程是计算机教师比较擅长的专业。它在早期制作过程中，大体上都是通过手机录制的形式来完成的。在后期制作以及清晰度方面都较为落后。然而，随着微课程教学不断推广，其他学科教学微视频制作过程中是利用学科老师和学校的教研室一同来完成的。这种形式有着录屏软件单一，视屏质量差等问题。计算机教师利用微课程教学，在微课程开放以及制作过程中有着较为明显的优势，不管是数码相机、DV等制作方式，老师在对图像处理、视频后期制作方面都比较擅长，既可以将视频制作的过程展示处理，也可以更好的调整教学内容，其对于计算机教师难度不大，甚至不需要过多培训，部分计算机教师在微课程程教学方面已经有了初步探索，会随时录制一些视频上传到学校的网上供学生学习。 但是， 微视频教学过程中，也要注重微视频的格式，一般而言，录制的分辨率应该高一些，不低于 720？76 的标清，同时应该采用 1Mbps 以上的马渡进行制作，提供清晰的微视频软件，不能过于随意性。

2微课程在计算机教学中的应用

2.1微课程是教师对教学内容梳理的过程

微课程程是教师对教学内容梳理的过程，是对教材内容的总结和概括。微课程时间一般比较短，每一个短视频时间需要控制在 5分钟左右，这也符合学生的学习规律，因此教师在教学过程中其必然需要对教材内容进行有效梳理，从讲解重难点的角度进行分析和制作，提高了教学效率和教学质量。因此，教师在教学过程中要根据微课程制作的主题进行具体内容设计，如果是实践性的知识课型，则应该以演示为主，在制作课件过程中根据课程中每一个节点进行知识的总结和概括，从演示的角度帮助学生更好的理解和掌握内容，而且以课程节点的方式也便于学生课后知识的巩固，学生在遇到问题时可以直接搜索关键词获取微视频，在获取知识快捷性方面具有重要的应用价值。此外，对于作品的制作课微课程制作，微课程的时间可以适度演唱，以展示制作过程为主，不建议用手机录制，而是采用团队合作，集体制作的方式进行展示，以完整展示为主，避免按照操作步骤制作微课程造成学生学习断节。

2.2微课程为学生学习提供了课前辅导

微课程在计算机教学中的应用为学生课前辅导提供了可能。传统教学模式下，教师的课前辅导大多是以作业或者预习的方式进 行，学生预习的效果不佳，既找不到很好的预习方法，也因为计算机教材比较困难，计算机条件有限而无法进行。利用微课程教学模式，学生可以輕松获取知识内容，掌握学习技巧，了解新课程的学习重点。当前，互联网上的微课程制作内容已经比较多，关于计算机课程的内容比较多，教师在教学之前应该对微课程内容进行筛选，将这些微视频地址提供给学生，让学生进行学习，同时依靠网络沟通渠道进行单独的指导。因此，在课前教师可以将微课程程的地址发送到学生的群里，让学生根据微课程的顺序进行学习，帮助学生进行知识预习，同时将预习的结果和问题也可以发到群里，方便教师了解和掌握优化课堂教学内容。学生在平时的学习过程中虽然是看教师的演示或者讲解进行学习，但受到课堂远近，教师语音大小和周边学生的影响，学生的课堂学习效果并不是很好，依托微课程，提升了学生的学习效率。

2.3微课程为学生学习起到了课后巩固效果

微课程在学生课后巩固效果方面具有十分重要的意义。学生在计算机课堂学习内容过程中，受到多种因素的制约，包括课堂教学内容和组织形式，学生个人因素等影响，学生在学习内容掌握程度方面有一个递减的过程，随着课下时间的推移，学生的知识内容掌握程度越来越低。而简单依靠学生翻看计算机笔记或者按照课件的方式、百度具体操作内容模式，对于学生计算机复习能力助力不大。而依托微课程程，学生在复习时可以及时根据教师制作和提供的微视频进行复习，以模拟一对一的具体场景帮助学生熟悉和巩固课程内容，提升课后知识复习效果。微视频制作过程中，教师除了根据教材内容制作微视频以外，还会根据学生的易错点进行视频的单独制作，这些易错知识点的微课程程为学生坚持知识体系漏洞，提升复习效果和质量提供了可能。很多计算机操作易错点都会以具体形式展现出来，微视频的清晰度比较高的情况下，学生易于观察和对照自己的操作步骤，这种教学方式和模式相对于传统的复习方式，在效率方面非常有优势。

3结束语

微课程在教学中的应用是非常普遍的，计算机教师在教学过程中要根据学生的实际情况，制作出符合学生学习规律的视频内容，既要有对计算机知识的讲解和演示，也要注重学生操作过程中易错点的介绍，帮助学生更好的提升学习速度和效率。此外，计算机教师要发挥专业的特产，在微课程制作模式方面做好创新工作，不能简单以手机录制或者电脑录制的方式进行，而是要结合视频软件的制作，创新微视频的制作模式，提升学生学习质量。

参考文献

[1] 王祖析.微课程在计算机应用基础实验教学中的运用浅探[J].中外企业家， 2017（07）：212-213.