少数民族地区钢琴教学在幼儿教育中的影响探索

2018-04-22 01:31:58 科教导刊·电子版 2018年34期
关键词:钢琴教学民族地区幼儿教育

胡雪梅

摘 要 学龄前时期属于智力形成最关键的阶段,如何有效对儿童的智力进行开发,对促进幼儿特长及个性发展已成为了现代学前素质教育机制中的重要环节。在素质教育理念的指导下,多数幼儿园开设了钢琴教育课程,成为幼儿素质教育的主要力量。但是在此过程中,由于受到年龄、认知程度上的局限,于普通的教学模式相比,幼儿钢琴教育显得尤为特殊。笔者基于目前幼儿钢琴的教学现状,以学龄前儿童为研究对象,重点阐述在幼儿钢琴教学过程中遇到的局限因素,针对因素提出解决方案。

关键词 钢琴教学 幼儿教育 民族地区

中图分类号:G712文献标识码:A

在素质教育的背景下,幼儿的素质化和个性化发展成为了当前学前教育机制中的重中之重。近年来,少数民族地区的幼儿钢琴教育取得较快发展,但是由于起步和普及较晚,并且地域经济文化发展的限制,幼儿钢琴教育在发展的同时存在很多问题。本研究通过内蒙古地区的幼儿钢琴教育的现状找出少数民族地区幼儿钢琴教育中存在的问题,探寻造成这些问题的根源,并提出一些解决办法和建议。

1少数民族地区幼儿钢琴教育的现状探究及影响因素

1.1教师资源的“参差不齐”,教学方式死板,缺乏新意

对于学前教育来说,钢琴课教学是专业课程的重要部分。由于学前钢琴教学教师对于钢琴教学的认知不足,对钢琴课程的定位不够专业,导致教学过程敷衍,直接影响钢琴课教学的效果。教师是幼儿钢琴教育中最活跃、最积极的因素,是幼儿钢琴教育中必不可少的引导者,教师素质的改善是提升教学水平的关键。由于家长对钢琴教育的重视程度增强,对钢琴教学的需求也增多。很多不具备钢琴教学能力资格的“老师”也纷纷成了儿童学前钢琴教育的指导者,基本上幼儿得不到正规、科学的钢琴指导进而使其对钢琴的兴趣钢琴之路之后变得艰辛。教师在教授钢琴时,过于注重钢琴理论知识的讲解,对于实践方面的薄弱,无法将理论知识有效地转化到钢琴演绎方面。当前教师对儿童的钢琴教育形式相对更多的还是识谱,然后儿童顺五线谱自己往下弹并重复。 因为儿童理解能力有限,他们不能很好的理解教师的意思,从而导致出现一系列的问题。

1.2幼儿音乐基础及掌握程度的差异性

儿童对钢琴基础知识以及掌握程度在人与人之间存在很大的差异,受天赋、理解能力的发展等因素的影响,因而对其开展的教学也面临着挑战。对于接受能力比较差的孩子来说,短时间掌握钢琴专业知识与技能使非常困难的。学生在钢琴基础掌握方面的差异性,致使学前钢琴教学很难实现既定的目标。被动的接受,干巴巴地说教只会扼杀儿童对学习钢琴的兴趣。如果总是单调枯燥的练习曲或技巧偏难的乐曲,将使孩子很快失去学习的兴趣。就很容易出现每要该练琴或者弹奏钢琴的时候,儿童就会给自己找出很多借口,如不停地上厕所,或者是饿了困了累了,甚至是采用装病的方式来逃避的行为。

2改善策略

2.1培养和激发幼儿的学习兴趣

兴趣是最好的老师,只有产生兴趣的学习,才能全身心的投入到所愛好的学习之中。特别对于心智和心理还未完全成熟的幼儿来说,因此尽管他们的好奇心使得他们短时间内喜欢学习钢琴,然而如果不能够对其进行正确的教导和指引,长期如此单调枯燥的练习甚至还会导致学生对钢琴的学习产生厌烦心理。因此,教师在对学生进行钢琴教学之前一定要注重对学生兴趣的培养,鼓励学生对这一新鲜事物产生无限的好奇。教师尽量更多的站在学生的思维角度去思考问题,用他们熟悉并且可以接受的方式对其进行指导。因此在教导学生识谱和弹奏的过程中,都可以采取形象的比喻方法,并且给学生准备一些相关的音频资料,使学生在欣赏美妙的音乐的同时提高对钢琴学习的兴趣。

2.2注重教学因材施教,坚持循序渐进

教师在教育过程中应注意幼儿的个体差异,根据每一名学生的不同资质和学习能力,因材施教,给每一名学生制定具有针对性的教学方案进行钢琴教学。因为每一名幼儿的的接受能力都有所不同,对于音乐的领悟能力也存在区别,因此幼儿钢琴教师有必要了解每个幼儿的不同特点,以此为前提对于接受能力相对较强的学生来说,教师在课时的安排上可以给学生更多的教学指导,加快教学的进度并提高其演奏能力;而对于一些基础能力差,接受能力较慢的学生,适当的减少课堂教学任务。,在钢琴教学中出现了拔苗助长的现象,这样不仅不能够真正提高学生的演奏水平,同时还养成了一些演奏上的很难改掉的坏习惯。

2.3采用灵活多变教学方式,提高教学效率

处于幼儿时期的孩子们,还没有足够的自控能力,因此对待事物没有持久的注意力。在教学的过程中,运用多种灵活的教学方式吸引学生的注意力。通过情景交融的教学法使幼儿在教学的过程中通过看、听、弹等一些具体的实践操作,进而感受音乐之中的美妙之处,进而充分理解音乐中的魅力所在。钢琴的教学中要尽量避免个别辅导,因为处在这样的一个年龄阶段的幼儿时期,更需要的是一种集体的氛围,因此要通过对学生集体课的辅导,才可以使学生更加享受这个过程,并且在这样的环境里学习会更加有效果。

3结语

通过对内蒙古自治区幼儿钢琴教育的相关研究,可看出少数民族地区的幼儿钢琴教育要取得长足发展,必须从本地实际出发,结合幼儿自身成长特点及当地的特色,切实以达到钢琴教育促进幼儿身心健康发展为目标,最终让钢琴在少数民族地区展现出无可替代的艺术魅力。

参考文献

[1] 张越.钢琴教育对幼儿认知结构完善的影响[J].黄河之声,2018(507):118.

[2] 孙梅娟.边疆少数民族地区幼儿钢琴教育的探究[J].黄河之声,2018(506):88.

[3] 王倩.怎样做好幼儿钢琴教育[J].戏剧之家,2015(02):31-34.

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