关于初中音乐教学艺术的思考

2018-04-22 01:31:58 科教导刊·电子版 2018年34期
关键词:教学思考初中音乐

席赟

摘 要 初中音乐教学是教师与学生共同完成的知识、技能的训练、掌握过程,在这个教学的过程中,除了相对单纯的知识性和技能性之外,更多地体现的是对艺术的美的意识教育,也就是我们通常所说的审美教育。这种审美的教育贯穿着整个音乐教学过程,对增强音乐教学效果,培养学生全面发展,引导学生从心灵深处理解音乐、表达情感起着决定性的作用。

关键词 初中音乐 教学思考 思考艺术

中图分类号:G623文献标识码:A

1现状分析

现今中国初中音乐教学存在较大的城乡差异,管理机制尚不完善,没有健全的管理机构,多数教育机构并不注重初中生的音乐教育。在这些教育机构看来,家长让若是希望学生在音乐方面有所发展必然会选择专门有利于学生音乐能力增长的课外课程,在学校教师仅仅需要进行学业教学。同时,多数学校的音乐老师可能也是业余的老师,学校没有专业音乐教师进行音乐教学,教师将音乐教学作为一种课余课程,在课堂上甚至没有完整的评价标准。音乐课受重视程度低,使得音乐教学形同虚设,教学内容多枯燥乏味,学生不能体会到音乐真正的魅力所在,没有达到音乐课程开设的目的。

2初中音乐教育的重要性

音乐教学方法的优劣直接影响着教学质量及教学效益。音乐知识的传授,学生对音乐由不知到知,对识谱、唱歌、奏乐、欣赏,由不会到会,并逐步形成技能技巧,都必须通过一定的教学方法。优良的、合理的教学方法,能充分调动学生学习音乐的主动性和积极性,保证学生能正确地领会和掌握教材内容,有利于培养学生的智力、能力,发展他们的创造力。音乐教师也能从中累积教学经验,增长教学能力。如果教学方法不得当,音乐教师同样花了很大的精力,但收获甚微,甚至会挫伤学生学习音乐的积极性,学生的音乐能力也得不到发展。我们在听课中经常会发现,有些音乐教师歌唱得动听,琴也弹得入味,个人的音乐素质也很好,论音乐水平在一般音乐教师之上,但由于他不研究音乐教学方法,所以教学效果不尽人意。而有些音乐教师个人的唱歌、弹奏技能、技巧可能不很突出,但他注重研究教学方法,能吸引学生的注意力,师生配合默契,教学活动充满着乐感,其教学质量一定是良好的。因此,掌握科学的音乐教学方法是一个音乐教师必须具备的条件之一。它不仅对提高音乐教学质量和教学效益有重要意义,而且关系到学生的德、智、体、美等各方面的有利发展。

3初中音乐教学的艺术探究

3.1备课艺术

从教师的备课艺术层面分析是音乐教师必备的工作内容,也是保证课堂效率的重要基础,对于音乐教学的备课艺术要能有原则及条理的进行。在对学生了解的基础上选取合适的资料,在符合学生的学习方式下将课堂教学的气氛通过科学方式加以活跃。初中音乐的语言艺术层面,这也是音乐课程教学中比较重要的部分,主要是指教师的教学语言要能够科学合理化,老师对自己的语言表达方式也有全面的认识,将语言艺术和音乐教学有机结合,和学生的实际能契合。通过音乐的语言艺术能够在实际上课过程中活跃课堂气氛,让学生全心的投入到教学当中,这就需要正确运用音乐语言,从而加深学生对音乐艺术的全面了解。

3.2多媒体教学

快速发展的信息社会促进了课堂教学信息化。多媒体艺术是现代的科学手段,是促进课堂发展的助推者。多媒体艺术让课堂变得更加生动活泼,成为课堂辅助教学的有效手段之一,更好地引导学生学习音乐,把握音乐作品的情感,了解音乐作用的创作背景。多媒体教学改变传统的书面教学与黑板教学,它可以生动的展现书本内容,或者与曲目相关的内容。教师在讲解曲目之前,可以让学生先领略曲目的背景、創作年代,与曲目相关的内容,加深学生对曲目的理解,促进学生对音乐的热爱。音乐来源于生活,没有生活便没有音乐。多媒体教学让学生不再觉得音乐遥不可及,不会让学生出现因为课本上没有流行音乐而觉得枯燥无味。流行音乐的意思是当下流行的音乐,而民族音乐,爱国歌曲等是可以在时间河流中永存的,多媒体教学艺术让学生欣赏不同地域的音乐,感受不同民族的音乐特点。帮助学生完成课堂教学任务,利于真正呈现音乐课堂的魅力。

3.3发声训练

在音乐课堂教学中,发声训练也是一个重要的组成部分。初中一月教育不是简单对音乐基础知识的认知、学习,还应该包括发声训练。进行发声训练可以让学生领略不同人的嗓音与优美音乐的不同之处。学生在进行发声训练的过程中,可以通过比较自己与其他人嗓音的不同,体会到音乐的发声艺术,对发声节奏以及发声部位有自己的感受。在初中时期,初中生的声带正处于变化状态,进行发声训练时,教师要教导学生保护好自己的声带,正确的发声,了解音乐与身体的共鸣,这样在保护学生声带健康的同时,还可以利用课堂比对、实践的方式,让学生领略到音乐不同的美感。音乐教学既是对学生乐曲的教育,也是让学生体会声音艺术的教育。好的歌曲都是结合了生活、艺术,发声、乐器的最终作品。

3.4创新教学

音乐教育通过音乐教学及活动,为学生提供了独特的学习方式与活动环境,在开发学生形象思维,培养学生创新意识和创新能力等方面具有其它学科无以比拟的优势。新型社会的教学要求加强学生的音乐时间创作教学,鼓励教师为学生提供开放式的教学环境,为学生提供自主学习的学习环境。自我实践利于初中生创新思维的培养,利于激发学生对音乐的热爱。

4结束语

虽然初中音乐不是一门重点课程,但是它能够为学生奠定良好的发展基础,能够对学生学习习惯的养成起到直接的影响作用,还能够促进学生素养的不断提高。在进行音乐教学的过程当中,老师应该加强对教学方法的改革和完善,要讲究教学艺术,使教学效率不断得到提高,能够让学生在愉悦轻松的氛围当中获得知识,从而满足学生的求知欲望,不断激发学生学习音乐的兴趣。

参考文献

[1] 殷亮.新理念下初中音乐教学的思考[J].中国西部,2017(03).

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