浅析高职院校创新型体育教师及其培养

2018-04-22 01:31:58 科教导刊·电子版 2018年34期
关键词:高职院校

余建洪

摘 要 高职院校创新型体育教师的个性特征、知识结构和教育观念等方面,以及如何培养创新型体育教师进行简单的剖析。

关键词 高职院校 创新型教师 素质与培养

中图分类号:G807.4文獻标识码:A

要培养富有创造力的学生,就必须有创造力的教师。创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家不断发展的动力。教育在培育民族创新精神和创造性人才方面,肩负着特殊的使命。高职院校作为创新人才培养的重要基地,能否培育出创新型人才,关键在于是否有一批能胜任创新教育的新型教师。因此,培养大批高职院校创新型体育教师,已成为我们当务之急。

1创新型高职体育教师的基本素质

(1)体育教师应具备合理、丰富的知识结构。社会的进步,科技的飞速发展,知识的不断更新,要求我们高职体育教师要不断加强自我学习,完善充实自我,使自己的知识结构适应当今社会发展的需要。作为创新型的体育教师必须要精通业务,对体育专业知识做到精通、深入和透彻的掌握和运用,并随时了解、学习、掌握新的专业知识信息,与时俱进。同时,还要掌握广博的横向知识与技能,从而构成专与博相统一的合理知识结构。在此基础上,创新型体育教师还应掌握先进的教育理论和教学方法,做到知识的专与博、授业的教与学相统一。

(2)体育教师应具有较强的实践能力。高等职业教育必须要重视培养学生的创新精神、实践能力和创新能力,普遍提高学生的人文素质和科学素质。培养创新人才,突出学生的创新精神、实践能力和创新能力已成为当今素质教育的关键。因此,创新型体育教师必须具有创新能力和实践能力,并只有敢于创新和实践,善于把理论素材和实践素材有机的结合起来,向学生展示理论对实践的精确指导,才能带动学生走向生活的实际,运用理论知识和科学方法,去观察问题、分析问题,并启发学生创造性的解决问题。

(3)体育教师应具备高超的教学艺术。优良的体育教学是一门精湛的艺术。优良的教学能有效地提高体育教学效果,使学生在短时间内掌握更多的专业知识、技术和技能,并充分发展学生的认知能力,使学生在认知和发展两方面都能较快地达到理想的效果。高超的教学艺术可以避免知识传授过程中的损失。因此,只有教学艺术高的体育教师,才能以准确精辟的讲评、幽默生动的语言和亲切优雅的教态吸引学生的注意力,才能把体育教学编排得生动活泼,还不断赋予教材以新的创意和活力。

(4)体育教师应具备良好的心理素质。强烈的自信心、坚忍不拔的顽强意志力、爱岗敬业的职业精神和获得成功的成就感,是创新型体育教师的基本心理素质。只有具备这一基本的心理素质,才能敢于向困难挑战;敢于向权威挑战,标新立异;敢于大胆质疑,提出自己独立的见解,从而展现出体育教师的创新意识。同时,创新型体育教师还应该具备开放的人格和宽扩的胸怀,勇于自我完善,善于尊重和鼓励学生的主体思维,充分理解和宽容学生的求异和创新。

2培养创新型体育教师的途径

(1)加强体育教师创新教育观念的培养。创新教育观念的树立在创新教育中占居非常重要的地位。如果没有创新意识的树立,体育教师就不会具有先进的教育理念、教育方法来培养和教育学生。因此,创新型体育教师的培养,应从体育教师本身的思想观念上入手,加强他们从旧的思想和观念中解脱出来,树立现代先进的素质教育理念,广泛开展以学生为中心,尊重学生的个性,鼓励学生创造性的学习,建立新型的师生关系,鼓励学生大胆质疑与创新等新教育观念的学习,为创新型体育教师的成长奠定坚实的基础。

(2)营造创新型体育教师崇尚创新的环境。培养创新型体育教师如同培养创新型人才一样,需要其培养成长的环境,即一个崇尚创新的环境。有了这样的环境,才能使创新意识深入到每一个体育教师的脑海中,人人树立起创新才能生存、创新才能发展的理念。只有营造出宽松和谐、积极进取、崇尚创新的良好氛围,才能最大限度地发挥体育教师创造性教学的才能。

(3)学校应创造必要的物质条件。创新型体育教师的培养和成长,离不开必备的物质条件和信息渠道,所以,为教师提供必要的物质条件,才能使创新型体育教师进行创造性的活动,以及获取相关的信息和交流,并不断获取新理论和新思想;增加了教师之间信息、知识和成果的共享,才能彼此相互激励,共同成长。同时,随着教育手段的不断更新,提供必要的物质条件也上升到一个重要的地位,这不仅有利于提高知识的利用率,也提高了知识掌握和传播的速度,而且也有利于体育教师突破时间和空间的限制,为体育教师进行创造性的活动提供了便利的条件。

(4)开展体育教师创新理论的培训。体育教师创造性的观念是可以通过培训而得以提高的。所以,创新型体育教师的培养,必须掌握一定的创新理论、方法和技巧,这样才能使教师有创造性的处理好体育教学的各个环节。因此,要加强制定合理地、系统地体育教师创新理论的培训:首先,始终坚持体育教师的继续教育,保证体育教师教育观念和知识结构的不断更新;其次加强教学实践的培训,让体育教师在教学实践中探索创造性教学,学习运用创造学原理和方法;最后加强教学科研的培训,使体育教师不仅是一名普通的教师,而且还是一个教育科研者。并在进行教学实践活动中,不断发现问题,才能探索出创造性解决问题的方法和途径。

总之,培养创新型体育教师需要各方面的共识和支持,不管从哪个方面来讲,创新型体育教师的培养都是十分重要的。

参考文献

[1] 俞国良.创造力心理学[M].杭州:浙江人民出版社,1999.

[2] 袁振国.当代教育学[M].北京:教育科学出版社,1999.

[3] 张大均.教育心理学[M].北京:人民教育出版社,1999.

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