浅谈高中语文新课改教学的有效性

2018-04-23 01:08张明珠
科教导刊·电子版 2018年36期
关键词:新课改高中语文有效性

张明珠

摘 要 在高中语文新课改教学实施中,不仅越来越注重学生主体地位的实现,而且还更加注重知识传递的有效性。本文通过对高中语文新课改教学的有效性展开相关探讨与分析,希望可以在促进高中语文教学质量提升的同时,进一步强化学生的综合素质能力,使其得以全面发展。

关键词 高中语文 新课改 教学 有效性

中图分类号:G633.3文献标识码:A

高中语文越来越注重课堂教学有效性的实现,不仅积极开展创新教学实践,而且还强化了学生的思维引导,使之得到进一步的潜能挖掘。不仅如此,教师针对如何在有限的课堂教学时间内促进学生高效地学习,也展开了积极探索。

1教学内容贴近生活,增强学生实践应用能力

由于高中阶段的学习任务比较繁重,而且学生在这一阶段往往会感到巨大的精神压力。因此,很容易造成其心理以及情绪上的波动,由此波动导致的学习进度落后于教学进度,就会产生不安心理。基于此,教师就需要在教学过程中注重充分调动学生的学习兴趣,尤其是在讲解语文理论知识之时,在有效融入一些生活实际问题的同时,通过创设生活情境来提高学生对知识的掌握,然后再逐步引导学生借助生活实践更加深入地了解所学语文知识,并引导学生将所学知识灵活地运用于我们的实际生活当中,以此来让学生体会解决实际生活问题的愉悦,从而让学生对语文课堂学习产生浓厚兴趣。

因而在高中语文课堂教学中,教师所讲授的教学内容应与我们的日常生活相贴近,使之不仅更易于学生理解,而且也更富于教学趣味性。例如,在进行“五种表达方式”的学习过程中,教师可以针对叙述、抒情,以及议论、说明与描写这五种形式各异的表达方式展开逐一讲解,然而通过单纯的形式讲解,学生在理解和掌握上会存在一定的难度,而且还无法有效区分彼此之间的差异性,教师通过借助多媒体播放视频、图片等方式来进行讲解,则可以让学生更明确地掌握各种表达方式特点,并通过选取更多贴近生活的案例内容,使学生在充分理解中能够展开实践应用,进而得以提升创造能力。

2不断创新教学方法,培养学生情感思维能力

社会在不断地进步和发展,因此我国对人才的需求量也在不断上升。对于步入高中学习阶段的学生来说,不管是课业还是升学压力都会比较大,但尽管如此也不能忽视对学生的综合能力培养。在以往的教学中,由于更多地注重学生语文成绩的提高,而往往忽视对能力的培养。而现代教育则在素质教育的要求下,不仅更加重视学生学习成绩的提高,而且也越来越重视学生能力的培养。

语文教学对于学生思维能力的培养具有独特的学科优势,在打破传统教学思想观念束缚的形势下,不仅不能受应试教育影响而固化教学模式,而且还应在更加注重技巧引导和思维训练中加强学生的语文运用能力。例如,在进行写作训练的过程中,教师可以让学生以“清晨”为题写一篇文章,为了能够启发学生的写作灵感,教师可以带领学生走进大自然,让学生亲身去体验与感受大自然的清晨是多么美丽,但怎样描述这种美呢?教师可以通过带领学生走到田野中、走到山坡上,感受秋天的早晨,并仔细观察从东方冉冉升起的太阳,到天空颜色的变化,那种从鱼肚白变成了紫灰色的变化,而后又逐步变成绛红色,最后直至整个天空被染红。通过让学生在增强亲身感受中得到充分的情感体验,这样在写作中才能进行更加生动和具体的描写,同时也会让学生对写作产生极大兴趣。尽管走出课堂会耗费一定的时间,然而学生的创作效率却会因此而大幅度提升,写作质量也会得以相应提高。

3强化学生知识积累,提升学生自主学习能力

学生掌握的知识越多,理解能力也就越强,随之也会进一步提升学生的自主学习能力。因此,高中语文的教学效率想要得到提升,就要引导学生加强知识的积累,不断拓宽知识面,借助阅读可以帮助学生对知识点进行深入理解,在语文教学过程中,教师借助这样的方式展开教学,使其在提升理解能力的同时也进一步提升了学习效率。

为学生营造一个舒适的阅读环境可以起到培养学生良好阅读习惯的作用,所以,在通过阅读进行知识积累的过程中,教师需要为学生营造一个良好的课堂氛围,积极构建适合阅读的情境,从而让学生对阅读产生兴趣。另外,在课外也要给学生推荐一些适合他们阅读的书籍,从而拓宽学生的知识面,发散学生的思维。例如,教师在进行《鸿门宴》这一课知识内容的讲解时,虽然这是一篇文言文文章,但教师可以通过让同学们进行角色扮演的形式,在进行背景介绍后还原这一历史事件,使学生不仅能深刻理解文章所表达的内容,同时还激发了他们对楚汉相争这段历史展开更深入的探究,在不断拓宽知识视野中提升自主学习能力,进而全面提升高中语文教学效果。

4结束语

总之,在新课改的深入推进与实施中,高中语文教师为了全面提升教学有效性,不仅要更加注重学生的兴趣培养与思维引导,还要十分关注学生创新创造能力的提升。在积极营造良好的学习氛围中,更加尊重学生的个性化表现,并鼓励其更加积极地参与到课堂教学中,从而创建出一个高效且富有活力的語文课堂。

参考文献

[1] 肖惜文.浅谈新课改环境中高中语文教学的有效性策略[J].速读旬刊,2015(04):224.

[2] 张国丽.浅谈新课改下高中语文教学有效性策略[J].速读旬刊,2015(04):236.

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