偱证评价在高职护理专业教师教学质量中的应用

付路易　程棣群

【中图分类号】R541.6 【文献标识码】B 【文章编号】2095-6851（2018）02--01

通过偱证评价在高职护理专业教师教学质量中的应用研究对高职护理教师以及高职护理学生发放110份调查表访谈学生教师90人次听课70小时分析表明偱证评价在高职护理专业教师教学质量中的应用提高教师教学质量研究总结汇报如下；

一、偱证评价教学质量意义：

通过偱证评价在高职护理专业教师教学质量中的应用研究对高职护理教师授课教学质量研究有以下三个方面的价值意义：

1.1 运用偱证评价高职护理专业教师教学质量，通过偱证进行评价高职护理教师教学质量，提出教学中存在问题用实证来评价教师授课以及教学质量，对不断改进授课教学中的不足，用实证找出问题所在，偱证评价教师授课教学质量，使高职护理教师不断提高自身综合素质创新授课质量以及教学水平的提高[1]。

1.2 偱证评价高职护理专业教师授课质量能利于高职护生学习效果的发展。促进高职护生的综合素质发展，提高高职护理专业教师教学质量专业行为的评价效果标准，评价高职护理专业教师教学质量看教师的教育教学行为内容方法是否促进护生养成重要学习能力综合素质提高，如护生对问题的分析、解决能力，持续学习的能力，与同学合作的能力等。高职护理专业教师授课质量的评价标准设定需要从教师对授课态度质量的评价行为着手，从某种意义上说，高职护理教师教学质量活动就是高职护理教师对护生教育负责，不断总结改进教学水平的活动，对护理高职教师授课质量偱证评价对教师授课质量，促进教师授课水平提高有利于提高高职护理学生学习行为学习效果。

1.3 偱证高职护理专业教师评价授课质量评价能促进教师的专业发展、有助于高职护理专业学生知识提高也促进高职护理教师教学的专业发展水平的提高，学生学习质量提高学习兴趣成长的过程，学校的教学水平提升是目标[3]， 偱证高职护理专业教师评价授课质量评价就是要创造条件让高职护理专业教师在为学生提供教育质量服务过程中，实现高职护理教师自身综合素养的全面发展，并以师生的整体素质提升，因此偱证评价高职护理专业教师授课质量评价制度成为学校提高教师教学水平的一个重要组成部分，高职护理专业教师的偱证评价教师评价授课质量评价是立足于提升教师队伍的整体服务水平，寻找高职护理专业教师教学质量服务学生过程中的薄弱环节，让每一位学生都能获得适合自己个性的教育服务，同时使护理高职教师也得到个性化的价值实现，并把护生与高职护理专业教师的个人发展融入到学校质量的整体战略规划中，从而达成了教师教学质量、护生学习质量和学校的优良品质协同发展。

二，偱证评价教学质量受益学生

对2015级高职护理班，2016年高职护理班，2017年高职护理班180名学生以及教师运用偱证评价优越性进行证明，激励调动教师教学积极性，促进教师综合素质全面提高。运用偱证评价高职护理专业教师授课教学质量，为教学水平提高提供理论基础。教师评价的模式转变提高教育服务质量，教师教学质量提高对学生教育观念也有一定影响，对学生成长过程的影以及心理因素影响能减轻学生学习思想压力和心理压力，教师教育质量评价模式改变提高学生综合素质起着良好决定性作用，建立偱证评价高职护理教师授课质量评价体系，有利于主导教师的教育行为[2]，高职教师爱岗敬业为核心的教师职业道德教育、以转变教育观念为核心的教育教学理论的教育以及以改进教育教学过程为核心的专业知识和技能培养，偱证评价对高职护理教师授课教学质量不断提高高职护理教师自身综合素质创新授课质量教学水平有很大影响。偱证评价高职护理专业教师授课质量能促进教师形成有利于高职护生发展的教育教学行为。促进高职护生的综合素质发展，偱证评价教学质量最终还是学生受益。

三，偱证评价教学质量研究小结

通过搜集相关的文献参考教学评价经验，通过高职学生教师访谈调查表分析高职护理专业教师教学的特点，对调查结果进行分析研究，运用偱证评价高职护理专业教师授课教学质量，为今后提高教学水平提供理论依据，运用偱证评价高职护理专业教师授课质量教师评价教师授课质量保证课堂教学质量和教学效果，学生对于教师课堂教学的循证评价教学质量有一定认识，在偱证高职护理专业教师评价授课质量评价研究中还有不足有待提高和改进，在今后研究中不断吸取经验提高研究水平。

参考文獻；

李宝斌，许晓东.高校教师评价中教学科研失衡的实证与反思[J].高等工程教育研究，2011，（2）：76—81

曹如军.高校教师评价制度存在的问题及其改进[J].国家育行政学院学报，2012，（3）：74-76.

王琳.国外大学教师绩效评价制度及借鉴意义[J].太原师范学院学报（社会科学版）. 2011，（3）：133—136.