运用现代信息技术提高初中英语课堂教学有效性的研究

刘佳

摘要：本文针对初中英语教学的特点，着重的分析了现代信息技术对初中英语教学的重要意义。分别叙述了现代信息技术能够提高学生的积极性，教学情景化，课堂互动性等等现代信息技术的优势，意在让人们了解现代信息技术的好处以及对初中英语课堂教学的有效性。

关键词：现代信息技术；初中英语；有效性

引言

随着科技的进步，包括计算机在内的一些现代信息技术在我们的课堂中得到了很多的应用，正因为如此，我们看到了一次教学上的改变和突破的大好机会，现代信息技术展现出了其它教学方法所没有的优点，它非常的受师生们的喜爱。

尤其是在初中英语教学的应用更是如此，为原本枯燥的课堂带来了活跃的氛围，这样便能够引起学生的兴趣，提高他们学习的积极性，让他们主动的去学习英语，从而提高自身的英语水平，这对于初中英语教学是非常重要的。本文将结合实际说明现代信息技术应用的重要性[1]。

一、利用现代信息技术提高学生的学习兴趣

运用现代信息技术提高初中英语课堂教学是在教学改革背景下应运而生的一种新型教学模式，满足了培养高质量人才的需要，有着明显的技术性、实践性和应用性等特征。运用现代信息技术提高初中英语课堂教学理论运用于教学中，能够更快帮助学生掌握物流管理专业知识，理解其应用场合，激发出学生的学习潜力和兴趣，是提高学生专业实践能力和岗位素养的有效手段。

我们都知道，要想提高学生的学习水平，首先要想办法提高他们的学习兴趣，如果没有兴趣，学生们的学习效率便很低。只有让学生们真正的对学习感兴趣，才能激发他们的积极性，从而主动的去获取知识，这样他们的思维才能活跃起来，在课堂上的学习效率也提高了，老师也轻松不少。我国的传统英语教学模式就是老师在黑板做板书、讲解教材这样的单一方法，整个课堂显得十分枯燥乏味，而且同学对这样的课堂是不感兴趣的，所以如何去提高他们对课堂的兴趣成为了十分关键的一点。而现代信息技术的出现正好弥补了这一点，现代信息技术把图片声音文字融合到了一起，颠覆了以往单一且乏味的传统课堂教学。利用现代信息技术，我们可以把教材中的内容制作成视频、图片、音频等形式，把他们很好的结合起来，这样一来就可以把书中的内容生动形象的展示给学生们，如此一来学生们就会把注意力集中在课堂的学习上，激发了他们的学习兴趣，从而使他们积极的投入到课堂中去，主动的去学习知识[2]。例如在学习“This is my friend”这一堂课时，我们就可以使用现代信息技术去生成一个视频的形式，把教材中的内容以动画的形式展现出来，更加直观立体的把教材内容表达出来，动静结合，生动形象。这样新颖的教学方法活跃课堂的气氛，改变了以前枯燥无味的课堂教学，让学生们体会真实的英语语境，有利于他们对英语的理解，通过这样的教学，教材更加的直观和生动，可以引起学生们的注意力，让他们有如身临其境，和书中的人物对话，锻炼他们主动思考的能力，把更多的精力投入到英语的学习中去。

二、利用现代信息技术再现英语教学情景

众所周知，传统的英语教学受到了时间和空间的限制，而现代信息技术却弥补了这一点，现代信息技术不再受时间和空间的局限，它可以给同学们建设一个非常丰富的语言环境，这样就代替了传统课堂的单一讲解，真正的把学生放在一个相对真实的情景中去学习英语，让学生产生强烈的兴趣想要用英语去和别人交流，之后鼓励他们互相用英语交流，这样他们就切身的体会到了使用英语的好处，之后更加主动的学习英语。这样的一种形式不但让同学们对英语有了新的理解，而且提高了他们的交流能力。既然现代信息技术有这样的优势，那么我们在日常的教学当中就要利用好现代信息技术的这些优势，把视频、音频、图文这些元素融合到教学内容中，呈现出一堂生动形象的英语课，把真实的语境带给同学们，让同学们在这样的轻松愉快的课堂中学习知识，寓教于乐[3]。

（一）建立语言情景

在信息如此发达的今天，网络上有非常多的学习英语的资料，老师们应该由自己教学的具体情况到网络上收集一些相关的英语动画视频等，然后把书中的内容通过技术手段结合到视频中。让学生们平时都特别喜欢的动画人物都来读课文，从而让学生体会到真实的语言环境，这样更能提高同学们的学习兴趣，让他们主动的去用英语交流。之后学生们会争相的模仿动画人物，让同学们在一个活跃的氛围中学习了英语。

随着经济和各行各业的快速发展，在新媒体时代下，改变了人们获取信息的方式和途径，逐渐深入到校园英语改革中，使得英语学科呈现出一种势不可挡转向趋势，从基础影响发展为学科英语，符合现代化教育理念，实现课堂教学效率的提升。对此，在新媒体时代下，要加强大学英语教学的改革力度，促进学科英语的转向与突破，凸显出新媒体在大学英语教学改革中的特点和优势，创新学科英语模式，进而促进大学英语教学的可持续健康发展。在这样的环境背景下，运用现代信息技术提高初中英语课堂教学有效性的研究，探究新媒体时代校园英语教学改革中的学科英语转向与突破具有非常重要的现实意义。

（二）建立演练情景

随着科技的发展，现在的信息技术有着很强大的模拟功能，这样便能把我们生活中所熟悉的场景带到课堂中来，给同学们更直观的感受，这样来引导同学们把自己学到的英语知识和实际的生活完美的结合起来并且在实际的生活中积极的使用英语交流。这样就可以加深他们对英语的理解，实现英语的实际应用。例如我们在学习“Whos that woman？＼Whos that man？”这样一个话题时，我们可以在大屏幕上展示很多名人的图片，让同学们反复的练习这样的对话，这样就可以锻炼学生的基本功，扎实的掌握知识[4]。

在传统校园英语多媒体教学过程中，多媒体内容通常是通过课堂显示屏幕进行简单罗列，通常是以考点或者学习重点为授课出发点、多媒体的内容以及表达形式，很少考虑到大学生的实际需求和感受。随着学生接触多媒体次数的增多，这种传统观念的多媒体设计与展现方法，已经让大学生对于多媒体教学产生了疲态，这种趋同不可避免地抹杀了某一特定多媒体学习个性化体验。因此，运用现代信息技术提高初中英语课堂教学有效性，教师应该对新媒体展现方法进行重新合集，以吸引大学生更好地进行学习、更好地实现新媒体功能。

三、利用现代信息技术实现课堂互动

我们都知道，课堂时老师与学生交流的过程，不能靠老师自己去把知识讲出来，而是要学生与老师之间多交流和互动才能活跃课堂的氛围。而现代信息技术就拥有无可比拟的互动性，完美的弥补了之前的不足，它可以提供一个师生间交流互动的平台，代替了从前课堂上老师一个人在讲课的尴尬境地，实现了以教材为中心，让学生们多看多问，老师只是在辅助学生学习，这样就让整个课堂十分的活跃，让学生们更愿意学习，主动的去学习，主动的去研究書中的内容，学生就此成为了课堂的中心，让学生们的学习体现了动态的互动性。此外我们还要利用网络的好处，去查找更多的有用信息，将课外内容有效的利用起来，这样就可以充分的调动学生的学习积极性，让书本中的知识与现代社会的发展完美的结合起来做到与时俱进。通过这样的形式，就可以避免强行的灌输知识，让同学们更有实际的体会，进入到我们建立的情景中来，从而确立学生为主体的课堂形式，让他们积极的交流，更好的去使用英语加深对英语的理解，从而学好英语。这样一来学生在课后就会主动的利用英语交流，让他们变得自信起来，久而久之，他们的英语水平就会有长足的进步。

结束语

总的来说，现代信息技术的应用为我们的英语教学开辟了新的道路，为原本枯燥的课堂注入了活力，学生们变得主动了，积极性提高了，这样的模式值得我们每一个教育工作者去学习。

参考文献

[1]王玉苗.运用现代信息技术提高初中英语课堂教学有效性的研究[J].中国校外教育，2018（35）：78-79.

[2]张月兴.运用现代信息技术提高初中英语教学有效性[J].学周刊，2015（18）：221.

[3]霍李娜. 初中英语教师课堂教学行为有效性评价标准的研究[D].山西师范大学，2014.

[4]唐建萍. 提高初中英语课堂教学有效性的研究[D].苏州大学，2010.

课题类别：一般课题

课题名称：信息技术与初中英语课堂教学融合的研究 课题编号：2018-JKGHDHZX-014

（作者单位：西平县谭店初级中学）