建设师生成长共同体践行自主教育新内涵

姚康

【摘 要】师生成长共同体建设改变以往任课教师只管教、不管导的状况，使任课教师的育人责任明确，增强了教师的责任感和荣誉感，使学生在得到智慧启迪的同时获得更多的人生启迪，也得到做人与做学问的双丰收。

【关键词】师生成长共同体；家校联系；分层考核；形成机制

中图分类号：G630 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）16-0092-02

当前，为了适应新的教育改革，学校的教学管理也做出了一系列举措。

一、提高认识，制订方案

1. 认真学习，领悟内涵

2016年秋，为推进“师生成长共同体”建设，学校先后召开校委会、班主任会、教职工会进行了组织解读。通过学习，老师明白了“师生成长共同体”其实就是“小组合作”与“全员导师制”的融合，即“小组+导师=师生成长共同体”。大家普遍认为，“师生成长共同体建设”是教育改革从课内向课外、从学习向素养、从智育向德育的拓展与深化，意义重大，值得尝试。

2. 制定方案，强化责任

干部带头是关键，健全的制度是保障。学校成立了以校长为组长的“师生成长共同体”建设领导小组，从学校到班级，细化分工，明确责任，制定了“师生成长共同体”实施方案及配套制度，并将方案和相关制度在校内公示，以强化包联责任，为改革提供组织和制度保障。

3. 发动家长，行动一致

沟通交流是家校联系的纽带和桥梁，其最终目的是为了促进学生健康成长，所以家长的参与和支持不可缺少。各班分别召开家长会，宣讲师生成长共同体的概念、意义，操作流程，家長如何配合等。……