基于德尔菲方法的在线开放课程质量评价系统研究与实现*

唐晓君 ，路 莹 ，刘 娜，王海文，龚文心

（大连工业大学 信息科学与工程学院 ，辽宁 大连116034）

引言

2001年4月麻省理工学院启动 OCW（Open Course Ware，开放课程计划）项目，网络开放课程的序幕由此拉开。随后，耶鲁、哈佛、剑桥等世界名校陆续加入，网络公开课开始席卷全球，高等教育发生了翻天覆地的变化。开放课程提供了潜在的更为广泛的学习机会，让更多的人有机会接受高等教育。[1]

2011年，我国开始启动精品视频公开课的建设。两年来共有186门课程向社会免费开放，截至 2012年，“爱课程”网、中国网络电视台、网易3个网站“中国大学视频公开课”首页面访问数量达到62亿次，课程总访问量3569.32万次。[2]2013年6月26日，继中国大学视频公开课陆续上线之后，首批120门中国大学资源共享课正式通过“爱课程”网向社会大众免费开放。视频公开课与资源共享课共同构成了我国的精品开放课程。[3]

在线开放课程如一股狂潮席卷全球，但是耗费了大量人力、物力、财力而建起来的这些开放课程是否能保证质量，能否达到预期的教育目的，发挥教育价值，这需要进行全面、综合、客观的评价。我国现有的精品开放课程质量评价指标主要关注教师的教，较少关注学生的学。而目前绝大部分研究也集中在对“自上而下”的国家评审指标体系的探讨，缺少从课程学习者角度的“自下而上”的评价机制。

本文主要探讨一种基于课程学习者的 “自下而上”的精品开放课程评价指标体系的构建方法，该方法通过德尔菲（Delphi）方法选取评价指标，确定各指标权重。……