开展基于绘本的艺术同构活动之三式

刘锦英

摘要：文中阐述的是以绘本为载体，以主题生成活动为主线，开展幼儿园艺术同构活动。通过艺术同构主题活动、艺术生成活动、自主性表演游戏等三种艺术活动方式，实现了绘本主题活动与艺术活动的融会贯通，体现了幼儿根据自己的兴趣和需要，以快乐和满足为目的，自由选择、自主展开、自发交流的积极主动的学习过程。

关键词：绘本；艺术同构；主题生成活动；自主表演

中图分类号：G610 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）17-0202-02

《3—6岁儿童学习与发展指南》指出：“幼儿艺术领域学习的关键在于萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。”绘本通过多种艺术形式表现其内容，能以潜移默化的方式对幼儿的认知、情感、社会性、审美等各方面发展起到积极的促进作用。幼儿在体味绘本中获得的审美体验和意象，可帮助他们在艺术教育中获得表现的灵感，对艺术理解更加深刻、艺术的表现更加丰富而有个性。

一、开展绘本背景下的艺术同构活动

“艺术同构”指的是利用儿童文学、音乐、美术、舞蹈这几类艺术形式之间相关联的情感因素与审美要素以及表现手法，将艺术教学的目标、内容、方法、资源、评价进行多元融合，促进幼儿艺术素养与全面发展的统一。我们开展的艺术同构活动是在绘本主题活动中，幼儿有了充分的前期经验积累，通过多种艺术形式对艺术作品进行表现与创造。……