贵阳市5所高校体育舞蹈的发展情况研究

□刘斌（贵州师范大学 贵州 贵阳 550001）

1、前言

体育舞蹈是体育运动项目之一，它包括摩登和拉丁两个项群十个舞种，其中摩登舞项群包括维也纳华尔兹、华尔兹、狐步、探戈和快步舞，拉丁舞项群包括恰恰恰、伦巴、牛仔、桑巴和斗牛。体育舞蹈也被称为国际标准交谊舞,是以男女为伴的一种步行式双人舞的竞赛项目,是一项融合舞蹈和艺术为一体的高雅文体活动,具有很高的审美性,对人们改善形体的姿态、陶冶情操、提高他们的身心素质有着十分重要的意义。

体育舞蹈对于中国来说是“舶来品”，起步晚，发展迅速。1987年举办了首届全国国际标准交谊舞比赛，也在同一年，国家教育部委员将体育舞蹈列入了全国大学生体育教学的内容。从适应与氛围的角度上来讲，体育舞蹈的舞蹈风格更适合年轻人，年轻人云集于高校，因此在高校发展体育舞蹈具有得天独厚的优势。地处我国西南地区的贵州省，经济相对于北上广深明显落后，信息相对闭塞，体育舞蹈的传播和发展起步较晚。20世纪末体育舞蹈在贵州开始流行起来，截至目前，贵州省已经举办了十多届体育舞蹈赛事，参赛队员多数是小孩子，职业组和精英组的参赛队员只有八对，其中有四对还是其他省的选手，贵州省只有四对，且体育舞蹈竞技水平不高。由此看出，贵州省的体育舞蹈发展并不好。据了解，目前贵阳市开设有体育舞蹈课程的高校不多，开设有体育舞蹈课程的高校仅有5所，分别是贵州师范大学和贵州师范学院、贵州民族大学、贵州医科大学及贵阳学院。显然，体育舞蹈这门课程在贵阳市高校中开展得并不普及。

2、研究方法

2.1、文献资料法

通过贵州师范大学图书馆查阅关于体育舞蹈的文献资料，通过中国知网、维普网、贵州数字图书馆获取体育舞蹈的相关文献，进一步阅读文献，了解不同地区体育舞蹈的开展情况。

2.2、访谈法

访谈了贵阳市的7名体育舞蹈教师，其中2名是副教授，5名是普通体育舞蹈教师，访谈内容是关于该校体育舞蹈的开展情况。

2.3、问卷调查法

问卷的发放对象是贵阳市5所高校的学过体育舞蹈的学生。在调查过程中发放问卷300份，回收问卷300份，有效问卷282份，有效率94.00%。

3、结果与分析

3.1、高校体育舞蹈课程的开展情况分析

贵阳市高校体育舞蹈的发展并不是很好，调查的5所高校当中有3所处于摸索发展阶段，贵州师范大学将体育舞蹈作为体育专业的普修课，学习内容是恰恰和华尔兹，每一种单项内容学一个基础的小组合，学习时间是32课时，这种学习模式导致学生接触体育舞蹈的内容少，学习体育舞蹈的时间短，学生很难全面的了解体育舞蹈，更不用谈深入的学习体育舞蹈了。

贵州师范学院将体育舞蹈作为主项课，主要学习内容是拉丁舞，在采访拉丁舞教师的过程中，拉丁舞教师说每年的拉丁舞主项要给新生进行各种宣传和做思想工作，最后招到的人还是少之又少，且招到的这部分人当中有的学了一段时间后转健美操或者其他主项了。这种现象的发生严重打击了体育舞蹈老师的积极性。

贵阳学院也是作为普修课在开展体育舞蹈课，体育舞蹈课的开展主要是以一种兴趣课的模式在开展，开展的时间为32个课时，除此学习时间外，他们还组织了体育舞蹈训练队，每周训练3次，训练指导由体育舞蹈教师在课余完成，这种模式可以作为高校开展体育舞蹈课程的一种方法，因为体育舞蹈的子项目太多，舞蹈动作复杂，增加时间的投入不失为一种有效的发展体育舞蹈的好方法。

贵州民族大学的体育舞蹈开展中存在以下问题：第一，参与体育舞蹈学习的学生不多；第二，参与的人数大多数为女生，性别比例明显失衡，性别比例失衡将影响学生学习体育舞蹈的积极性；第三，是体育舞蹈课程使用的场地不规范。贵州医科大学开展的体育舞蹈课作为学生的普修课，普修课的学习内容主要是伦巴舞和恰恰恰舞，医科大学正在尝试性的开展体育舞蹈课程。

3.2、高校的体育舞蹈场地及利用情况分析

任何体育项目的开展都要有场地设施，体育舞蹈也不例外。体育舞蹈的比赛场地标准是长23米，宽16米，面积368平方米。最小尺寸为长20米，宽15米，面积300平方米。不是这个标准的都不是标准的体育舞蹈场地。目前，这5所高校没有标准的体育舞蹈场地。下表是贵阳市5所高校使用的体育舞蹈场地情况。

表1 体育舞蹈场地情况

通过对贵阳市5所高校的体育舞蹈场地进行考察得知，贵阳市高校的体育舞蹈场地只能算是学校给体育舞蹈课程提供的一个上课地点，场地是水泥地，没有把杆和镜子。贵州民族大学的体育舞蹈普修课是在校园里的一片空地上完成的。

3.3、高校体育舞蹈课程的使用教材分析

为了实现体育教学目的，编制了与体育教学内容相适应的体育教材。内容与教材有机的联系，从而构成了教学过程。体育舞蹈教材是教学内容的有效补充，并且提供了理论、图片及动作要领的详细解释，在体育舞蹈教学过程中不可或缺。因此，一本专业的体育舞蹈教材对于学生而言非常重要，贵阳市5所高校的体育舞蹈教材使用情况如表2所示：

表2 高校使用体育舞蹈教材情况

3.4、贵阳市高校开设的体育舞蹈课程的课时分析

贵阳市的体育舞蹈教学学时数据表明，除贵州民族大学的教学学时较能满足体育舞蹈的教学时间外，其他4所大学的体育舞蹈教学学时偏少，体育舞蹈的课时情况如下表。

表3 贵阳市高校开设体育舞蹈的教学学时情况

还通过访谈得知，贵州师范大学和贵州医科大学的体育舞蹈项目只开展一学期，如果用一学期完成体育舞蹈教学，学习时间明显不足。吴梦的研究结果表明学习体育舞蹈的时间偏少，将制约体育舞蹈本身的发展。体育舞蹈的学习时间应该跟体育舞蹈项目本身的难易程度成正比。阎坤在文章中指出：不少学校的体育舞蹈课程只有不到72学时的课时，这样的安排只能让学生初步了解体育舞蹈，而很难深入掌握。体育舞蹈项目包含的舞蹈种类很多、内容丰富，且体育舞蹈学习者要求有极强的舞蹈基础，仅仅只是在学习舞蹈基本功上就要花大量的时间，因此，体育舞蹈的课时应该还要更多的安排。

4、结论与建议

4.1、结论

从学生的选择意愿上出发，学生们还是比较喜欢体育舞蹈项目的，在调查的285份有效问卷中，愿意选择的同学所占百分比是78.9%，不选择的占21.1%，因此，学生还是喜欢体育舞蹈的。贵阳市5所高校的体育舞课程开展不是很好，主要存在以下问题：体育舞蹈的教学内容少；教学使用场地不标准；没有标准统一的体育舞蹈教材；教学学时偏少。

4.2、建议

（1）优化教学内容，提供体育舞蹈教材。

贵阳市高校的体育舞蹈教学理论偏少，针对这一情况，为了使学生更好掌握体育舞蹈理论知识，教师应加大理论的传授力度。另外，由于体育舞蹈的教学内容和技能更新速度迅速，教学内容日新月异，因此，体育舞蹈的教学内容要与时俱进，随时优化，不断跟上体育舞蹈的发展步伐。

贵阳市高校没有标准的体育舞蹈教材，有的学校甚至使用的是自编教材，这样导致教学内容随意性太强，教学内容不规范，教学逻辑不清晰。根据现实的情况、从实际出发，了解大学生的生理特点，邀请贵州省的体育舞蹈专家、教师对体育舞蹈教材加以统一编写制定，按照难易程度确定教材的结构，结合多媒体等多种教学辅助手段完成体育舞蹈教材的编写。

（2）增加其他场地的利用。

贵阳市的高校目前没有拥有标准规范的体育舞蹈场地，但是各高校都拥有各种项目场地，可以整和各种场地的资源加以利用，例如在标准篮球场地开展体育舞蹈教学，在健美操馆开展体育舞蹈教学。只要学校出面协调，利用学校现有的礼堂、食堂饭厅、会议活动室、甚至是办公室等场所，加上一个大音响，问题即可解决。当然，这只能解决燃眉之急，一旦时机成熟，学校要抓紧筹措资金，建设体育舞蹈场地。

（3）增加体育舞蹈学时。

高校应根据学习科目的难易程度安排学习课时，统筹安排额外的学习时间，增加课余训练时间。体育舞蹈的学习时间应该跟体育舞蹈项目本身的难易程度成正比。

（4）扩宽资金来源渠道。

贵阳市的高校应该充分利用现在已有的资源，满足学生的需求。同时，可以以社会团体、企业为对象，向它们进行宣传，让他们认识到体育舞蹈的未来发展前景从而拉取赞助费用，将经费的来源加以扩大。贵阳市各高校科学配置体育资源，使高校有效的按照规定的资金标准将资金投入到体育舞蹈项目中。

参考文献；

[1]周静.山东省普通本校体育舞蹈课程开展现状及对策研究[D].硕士学位论文.山东:中国石油大学(华东),2010.

[2]许荟蓉.影响陕西省高校体育舞蹈开展的因素研究[D].延安大学,2011.

[3]刘明春.2016年贵州省体育舞蹈赛事分析[J].当代体育科技,2016,6(32).

[4]王华.竞技体育舞蹈制胜规律探索[D].福建师范大学,2014.

[5]刘继和.“教材”概念的解析及其重建[J].全球教育展望,2005,34(2).

[6]吴梦.长春市高中女生体育舞蹈开展现状与对策研究[D].东北师范大学,2013.