浅谈初中英语课堂教学的有效性

李燕飞

摘要：课堂是学生学习的主阵地，因此课堂是否具有有效性是影响学生学习效率高低的直接因素。作为关心学生未来发展的教师，有必要将课堂有效性作为自己教学的目标之一，革新传统课堂，提高课堂效率，着重培养学生能力，提升学生素质。

關键词：初中英语；课堂教学；有效性

中图分类号：G633.41 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）01-0107-01

随着时代的发展，各行各业对英语素质人才的需求量在不断增加，所以英语课堂教学需要达到一个更高层次的水准。初中英语随之应采取有效的策略来不断提升教学质量和效率，激发学生的学习兴趣，培育自主学习能力，不断提高初中英语课堂的有效教学。

1.激发学生的学习兴趣

兴趣是激发学生积极主动探索知识的内部动力，是学生积极认识事物，积极参与活动的一种心理倾向，兴趣越浓，学生学习的积极性越高，掌握知识就越快。因此，教师要运用灵活多样、生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣。只有生动，才能吸引学生的注意力；只有活泼，才符合学生的心理特点，才能使他们感受到学习的乐趣。要让学生学得好，学得生动有趣，我们就必须充分挖掘教材的趣味因素，让学生对课堂感兴趣，学生一旦对英语感兴趣，就会乐于学习，变"苦学"为"乐学。在教学过程中，要让学生轻松、愉快、主动、有效地学习，关键就是要培养起学生的学习兴趣。因此，教师要想方设法为学生创设新颖可信的情景，吸引学生注意力，再由该情景过渡到课本所展现的情景中。同时，合理运用实物、图片、挂图、简笔画、现场录音、多媒体课件等，让所要呈现的情景更加直观、富有情趣。让学生进行形式多样的活动，如小组竞赛、男女生竞赛、角色扮演等，使他们积极主动地参与到课堂教学中来。

2.关注每一个学生

英语是一门基础语言学科，课堂上关注每一个学生是非常重要的。但真正把关注每一个学生落实到课堂的时候，一部分教师却很难做到位。其实，如果任课教师细心观察就会发现：有的孩子在课堂上是滥竽充数，有的孩子是心辕意马。如果单个地抽学生读或说，往往有学生答不上来。这就要求我们老师在课堂上要善于观察，心里要有两条线索，一条就是你的课堂教学设计（教学过程）；另一条线索就是学生在这堂课上的发展（学生学的情况）。不要只顾自己讲，忽略了每个学生接受的情况。一个有经验的教师，会随时把眼光放在全班学生身上，随时调控学生的注意力，并随时通过提问等方式求得学生对知识的反馈，并及时调整教学策略，或重复后减低难度等。此外，还要随时关注每个学生，才能使学生的注意力长期集中在教学上，不让他们开小差，导致知识的遗漏。因此，要想让学生乐学，最重要的是需要教师想方设法发现学生学习中的闪光点，关注每一个学生，这样学生从教师的激励中，体会到成功的快乐，体验到收获胜利果实的喜悦，从而提高英语课堂教学的有效性！

3.运用多元教学策略

以往初中英语教师普遍采取灌输式的教学方法开展教学活动，多年以来教师主讲的方式已使学生厌倦，造成了初中生的接受饱和状态。因此，初中英语教师有必要发展新的教学思路，改变教学方式，激发初中生学习英语的动力，促进学生的发展。首先，初中英语教师可以运用启发式教学策略。初中英语教师要尽量设计贴近学生生活的活动，激活学生背景知识，激发学生的学习热情，让学生有话可说、迫切想说。然后，初中英语教师要提出具有启发式、有梯度的问题，激发学生的探索欲与求知欲，使学生更愿意动脑思考，注意力紧紧跟随教师的授课进度，促进各层次学生英语思维的发展，提高初中英语教学的有效性；其次，初中英语教师可以运用自主学习与合作学习策略，突出学生的主体性，培养学生学习的主人翁意识，从而引导学生自主建构起初中英语知识体系，提高学生的学习效率与学习能力，实现初中英语课堂的有效教学；最后，初中英语教师可以运用多媒体教学策略，将抽象零散的英语知识以生动可感的影音图像呈现出来，激发学生的好奇心，培养学生的想象能力与创新能力，发展开放式教学模式，引导学生通过影音素材的辅助展开英语情景话剧表演，将英语知识学以致用，培养学生听、说、读、写的英语综合能力，从而提高初中英语教学的有效性。

4.进行小组合作探究

由于学生个体之间存在差异，基础差的学生往往在英语课堂上显得比较消沉。因此，在英语课堂教学中，我们教师应根据英语各阶段教学任务的不同，组织灵活多变的小组活动方式，有效合理地进行小组合作学习。以下是本人在课堂教学过程中，进行小组合作学习的几个方法：如学生在学习有关运动的词汇过程中，我会采用以竖行或横行为一组的活动形式，我用"My favorite sport is …"的句型进行操练，由S1，S2，S3……这种座位次序传换的形式，每人加一个运动名称，要求不停顿，不重复，这就要求学生必须熟记有关运动的名词才能灵活顺接，也要求学生注意力高度集中，才不致于出现重复的现象，这样的操练，充分调动了同学们的积极性，同时，也激发了他们的英语学习兴趣。在表演对话的活动中，我经常采用两人或三人小组合作学习方式，通过学生间的相互交流、讨论、操练，分角色朗读、表演对话，这样学生的思维和心理活动能力就可以较长时间地处于高涨、积极的状态之中。

总之，"在英语教学中，应当还孩子们说的权利。让民主像一座桥一样搭在师生的心灵之上。作为教师，我们要走进学生的心灵世界，做他们的好朋友。"让你的英语课堂成为孩子们心灵所向往的最快乐的地方吧！"讲学之功，贵在心悟；施教之功，在于诱导。善思则得，善诱则通；诱思交融，百炼成钢。"教学是一门科学，只要我们肯下功夫研究，会找到解决各种问题的突破口，从而提高我们的课堂教学效率。