师爱,点燃希望

2018-05-06 12:00张业群
读与写·上旬刊 2018年1期
关键词:自尊心上进心自主发展

张业群

摘要:《中国学生发展核心素养》强调以培养"全面发展的人"为核心。自主发展,重在强调能有效管理自己的学习和生活,认识和发现自我价值,发掘自身潜力。老师对学生要有炽热的感情,有一颗赤诚的爱心,以真诚的师爱唤起他们的自尊心,扶植上进心,提高自信心,使其成为一个自主发展的孩子。

关键词:核心素养;自主发展;自尊心;上进心;自信心

中图分类号:G635 文献标识码:B 文章编号:1672-1578(2018)01-0242-01

《中國学生发展核心素养》以科学性、时代性和民族性为基本原则,以培养"全面发展的人"为核心,分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面。

自主性是人作为主体的根本属性。自主发展,重在强调能有效管理自己的学习和生活,认识和发现自我价值,发掘自身潜力,有效应对复杂多变的环境,成就出彩人生,发展成为有明确人生方向、有生活品质的人。

老师,就像一本教科书,需有着取之不尽的资源;老师,就像一棵茂盛的大树,枝头需绽放出青葱的绿叶;老师,可是学生的"第二"家长,必须时时刻刻把学生放在心上,关注他们的点点滴滴。我也一直践行着:对学生有炽热的感情,有一颗赤诚的爱心,以真诚的师爱帮助学生认识和发现自我价值,发掘自身潜力,唤起他们的自尊心,扶植上进心,提高自信心,使其成为一个自主发展的孩子。

1.情境交融,以理服人,增强自信心

有位哲人说过:"一个人,从充满自信的那刻起,上帝就在伸出无形的手在帮助他。" 自信正是一种美妙的学习态度,当我们一事无成时,我们会怀疑自己的能力,被自卑感所打倒,于是我们觉得学习痛苦、暗淡无光;如果我们建立了自信,思想上也变得乐观、豁达,从而我们的学习也随之变得美好了。所以只要我们有自信心,它就会激发我们的生命力量,这种力量如同火,可以焚烧困难,照亮智慧。

2.以身作则,以情感人,扶植上进心

上进心,即奋发向上、积极进取之心。上进心是人们要求进步、不甘落后的心里意愿,是人们勇于开拓、不断前进的内在动力,是人们坚持理想、追求作为的思想信念,是引领人们不断谋求发展的精神导向与动力源泉。

马克思说:"人同世界的关系是一种人的关系,那么你就只能用爱来交换爱,只能用信任来交换信任……如果你想感化别人,那就必须是个实际上能鼓舞和推动别人前进的人"。作为一名老师,需时时、处处以身作则,带好头,做好表率。对学生多说服,少压制,多鼓励,少批评,便能赢得学生的理解,支持和配合。多年以来,我始终坚持着"以身作则、以情感人"。自学进修,刻苦钻研教材,备课深入,上课生动,深受学生欢迎。去年,班中有一位学生,无心向学,经常旷课。我便经常找他谈心,说自己的学习经历,尽力帮他补课。因为他的学习基础差,压力大,教育过程中总有点自暴自弃,我便时时对他进行心理辅导,减轻他的心理压力。经过一段时间的相处,他再也不缺课了,干什么事情都充满了信心,都争取干得最好。俗话说,"疼爱自已的孩子是本能,而热爱别人的孩子是神圣"。爱一个好孩子并不难,因为他本身就讨人喜爱,爱一个"特殊学生"才是对我们的重大考验。

3.善于观察,宽容赏识,维护自尊心

我国一位教育专家曾说过:"所有难教的孩子都是失去自尊心的孩子,所有好教育的孩子多是有强烈自尊心的孩子,教育者就是要千方百计地保护孩子最宝贵的东西--自尊心。"为此教师要学会宽容,因为孩子的有些行为是无意的,有些行为则是其自尊心受到伤害以后的逆反行为。这启发我们要宽容别人,当然在教学中,我们也要不断地宽容学生,赏识学生,让学生的心灵充满爱的阳光,体味阳光的味道,享受着教育的真爱,在爱的天地里健康茁壮地成长。

新学期我刚接新班,对学生根本就不了解,也不知道选谁当科代表合适。因为已经开学,在不影响工作的同时,我就任命了一位学生做我的课代表。说来也偶然,我第一次到班就看到一位小女孩跑前跑后忙个不停,她正在为班集体的卫生而服务,总体印象上觉得这个孩子不错,所以就临时指任她做我的小助手。在没有与任何人商量的情况下,一上课我就宣布请黄小红担任数学科代表。当时有很多同学都举起了手,我很诧异,找同学问了一下,回答让我大吃一惊,理由非常简单:"她的学习成绩不好。"再看她本人呢,脸蛋红红的,头低得恨不得找个缝钻进去似的。可以看出,我选黄小红担任科代表,大家会不满,但是我不用她,会伤害一个孩子的心灵。很显然,大家的不满是暂时的,但是对一个孩子心灵的伤害却是永远无法弥补的。于是,我心平气和地向同学们解释:一个人的过去并不能代表现在,更不能代表将来,我们可以给她机会,让她暂时来做一个代理科代表,如果任职期间,她的表现能得到大家的认可,将继续担任课代表。如果她的表现不尽如人意,该选谁大家来决定。这个时候,我不经意的看了她一眼,发现她正看着我,那眼神中充满了信任和感激。我相信,一个宽容的微笑可以抹掉学生心灵的阴影,一个宽容的眼神可以缓解学生身上的压力,一个宽容的动作可以点燃学生心中理想的火焰,一颗宽容的心可以净化学生整个幼稚而活泼的灵魂。

正是这份严中有章、严而有信、严而有度的爱,敞开了学生的心灵,成为我与学生沟通的桥梁与纽带。我也深深的领悟到--师爱,她具有特殊的魅力,她能点亮启航的明灯,增强心中的自信,扬起前进的风帆;她能找回迷途的羔羊,点燃学生心中的希望,享受健康的人生旅程;师爱,她能让学生变成一个全面发展的孩子。

参考文献:

[1] 《上进心》塞缪尔·斯迈尔斯,上海人民出版社,2011年10月1日

猜你喜欢
自尊心上进心自主发展
学习上没有上进心,怎么办?
用关爱让单亲孩子找到来时的路
浅谈低年级学生动手操作的“放”与“不放”