模因论视角下的初中英语词汇教学探究

【摘要】模因论是基于达尔文进化论的观点解释文化进化规律的一种新兴理论。从某种角度来讲，词汇模因的同化、记忆、表达和传输过程就是词汇学习本身。当前我国初中英语的词汇教学中还存在诸多问题，使学生对词汇学习的兴趣及运用在不同程度上受到了影响。针对这些问题，以模因论为视角，探究行之有效的初中英语词汇教学模式，以期激发初中生的学习兴趣、积极性和英语能力，提高英语词汇习得和教学的效果。

【关键词】模因论；初中英语；词汇教学

【作者简介】王旭，吉林师范大学。

一、引言

语言学家Harmer曾说：“如果把语言结构比作语言的骨架，那么是词汇为语言提供了重要的器官和血肉”。由此可见，词汇是一门语言的重要组成部分。1976年理查德.道金斯教授对“模因”一词的提出，为应用语言学注入了新鲜的血液。介于传统英语词汇教学模式的不足，笔者从一个独特的思维视角，以模因论为理论依据，对英语词汇教学进行研究，探索模因论与初中英语词汇教学的内在联系，从而优化英语词汇教学的方法和研究。

二、模因论与语言

1976年，模因这个概念首次在《自私的基因》一书中被英国牛津大学著名教授道金斯提出，模因（meme）一词在希腊语中意为“被模仿的东西”。此外，《牛津英语辞典》中也对模因一词做出了解释，认为它是“文化信息单位，通过非遗传的方式而得以传播，特别是模仿”。将进化论中的基因遗传延伸到语言发展过程中，Dawkins为语用学的研究开启了新风向—语言模因论。……