高中学生英语学习动机研究

【摘要】高中时期，对我们学生学习动机的探讨是属于新课程改革中教育心理学的范畴。任何学习的动力都是属于学习动机促成的，近些年有关这方面的的研究和探讨逐步成熟和深刻。动机的形成受多种因素影响，本文探讨学习动机主要包括学习动机的定义、特殊性、不同点以及相互关联特性。高中生英语学习的动力基本上都是由学习动机推动的；学生的学习自觉性也与学习动机密不可分，这也很大程度上决定了我们的学习成绩。

【关键词】高中生；英语学习；学习动机

【作者简介】王睿智，湖南省冷水江第一中学。

动机是最能影响学习者学习状态的一大因素。在所有的的学生都是正常的、且智力无差距的情况下，学习成绩一直不能提高，其中学习动机的缺乏是主要原因。所以说影响学生学习成绩的好坏并不仅仅是智力因素，还有学生的兴趣、学习动机等等。所以在平常的学习中，我们高中生应该及时发掘英语学习的动机，并通过自己喜欢的方式调动学习积极性，从而提高英语学习的兴趣、自信心、主动性。

一、学习动机的定义

在我们高中学习英语过程中，学习动机主要表现在对知识的学习兴趣上，看我们对新鲜事物是否有探索的积极性、是否有主动学习吸取新知识的愿望；对英语学习是否有去了解、掌握和运用的欲望。在整个英语学习过程中，学习态度是否端正；对于任何一个知识点是否会尽全力理解；同学间的英语学习氛围是否利于英语学习，是否有积极参加类似英语角的活动；……