如何处理初中英语教学中的“两极分化”

【摘要】英语课程改革对英语教学提出了新的要求，要求教学要充分调动所有学生的主动性与积极性，使他们的听说读写全面发展，将课堂所学的知识应用于生活和学习实践当中。但是，伴随着教学难度的增加，学生呈现出两极分化的现象，这直接影响了初中英语教学效率。因此，教师要积极寻找解决两极化的对策，针对学生的不同特点用不同方法激发他们学习英语的主动性，帮助他们树立能够学好英语的信心，使每个学生的英语水平与能力都能有相应的进步。

【关键词】初中英语；两极化；成因；解决措施

【作者简介】李习萍（1965.4- ），女，汉族，安徽霍邱县人，本科，霍邱县岔路镇中心学校教师。

在初中英语教学的过程中，由于学生接受知识的能力和其他种种因素，会使班级内出现两极分化现象，这直接对教学效率产生不良影响。因此，要弄清产生两极化的原因，并找到对应的解决措施，从而保证每一个学生能够学有所得，为日后的英语学习奠定坚实基础。

一、导致两极化的原因

1.学生的虚席态度不端正。一部分学生对学习英语没有正确的认识，认为英语可有可无，就算不学习英语也不会影响未来的正常生活，这样在学习英语时就会以消极的态度应对。当学生具有这样的学习心态时，很容易产生两极分化的现象。

2.教师没有发挥好指导的作用。教学过程中，教师的教学方法与教学意识存在一些不足，导致其在教学过程中无法向学生精炼的传授英语新知识，不能使教学任务环环相扣的顺利完成。……