生活整理课程：让孩子自理自立

魏文芳 李一凡/深圳市龙华区玉龙学校

玉龙学校生活整理校本课程通过学习和实际操作整理生活中的各类事务，提高学生的生活自理能力，养成良好的生活和学习习惯，是培养、提高学生生活素养的实践性校本课程。生活性、操作性、综合性是本课程的基本特点。

生活整理课程将目标设定为整理技能、整理审美和整理创新三个维度。依据学生生活的场景和关系，将教材内容分成“人与自我”“人与家庭”“人与学校”三大模块，共27个活动。“人与自我”模块培养学生整理自己的仪容仪表的能力，包括刷牙、洗脸、扎辫子、剪指甲、系鞋带等活动内容；“人与家庭”教会学生整理自己的内务，并能帮爸爸妈妈做点力所能及的家务，包括洗衣服、洗菜、洗碗筷、拖地、叠被子等内容；“人与学校”教会学生整理自己的学习用品，并能简单地对学习做计划，包括整理文具盒、整理书本、整理书包、包书皮、打扫和美化教室等。学生在观察、练习、亲自实践的过程中，掌握基本的生活整理技能，具备一定的生活审美能力，并创新自己的整理方法。

我们编写出版了“新生活教育”教材之《整理篇》。教材编从细处着眼，以生活场景为背景，活动目的明确，操作方式直接明了；语言简洁，图片丰富，示范图片取自学生整理实录，活泼亲切，具有鲜明的针对性和操作性。

课程设置遵循学生身心规律

基于一年级学生的年龄特点，生活整理课程主要在一年级开设，以帮助学生较快形成与小学生活及自身成长需要相适应的生活自理能力。……