巧用平衡常数来解决二氧化碳与盐溶液反应的问题

许 青

(广东省开平市开侨中学 529300)

一、问题提出

在教学过程中发现，学生碰到“将二氧化碳通入某盐溶液中”这一问题时，对反应是否能发生或生成物是碳酸钠还是碳酸氢钠总是混乱不清.学生出现混乱的原因是什么？教师可以采取哪些教学处理方式呢？

二、调查分析

笔者对所教班级学生布置作业：将CO2分别通入碳酸钠溶液、偏铝酸钠溶液、苯酚钠溶液、氯化钙溶液中，写出相关的化学方程式并思考当CO2少量或过量时生成物有何区别.批改后对出现原理错误的学生进行访谈式了解，错误方程式和学生观点记录见表1.

表1 学生访谈记录

三、教学释疑

弱酸的电离存在平衡，与化学平衡类似，电离平衡的平衡常数，叫做电离常数.相同温度时，电离常数越大，对应酸的酸性越强.再利用强酸制弱酸规律，就能判断反应能否发生以及产物是什么.

1．CO2与碳酸钠溶液、偏铝酸钠溶液反应

2．CO2与苯酚钠溶液反应

用同样的原理和方法类比解决CO2与NaClO溶液、Na2SiO3溶液反应的问题.

3．将CO2通入氯化钙溶液中会有沉淀生成吗？

四、教学反思

对于学生常犯错的知识点，教学者应该深入地分析其出现问题的原因，而不是简单地告诉学生正确答案，对于这些知识点，学生靠机械地记忆，简单地套用规律是不够的，是易犯错的，用高中已学的理论知识来深入地分析其原理，有理论知识作为支撑，学生会理解更深，更能灵活运用.

参考文献：

[1]宋心琦．化学反应原理[M]．北京：人民教育出版社，2007.

[2]吴国庆．无机化学[M]．北京：高等教育出版社，1981.