中学数学教学应加强学生创新精神的培养

林巧君

摘 要：中学数学教学是教育和教学的有机组成部分，不仅使学生掌握知识，发展智力，而且更应加强培养学生的创新精神。那么，必须使学生对创新精神的理解、学生对数学教学创新的认识，必须把握学生创新精神培养的原则和途径。只有这样，培养学生的创新精神就能落到实处，使每个学生都能发展自己的才能和创造潜能。

关键词：教学；学生创新精神培养

因为新世纪，没有创造能力，就只能跟在别人背后爬行，甚至失去生存的权利。世界各国都十分重视创造人才的培养，因此，我们的教育只有在培养学生创新意识和创新能力上有所突破，才能在即将到来的知识经济时代立于不败之地。中学数学教学是教育和教学的有机组成部分，有其独特的教学地位和职责。那么，中学数学教学应如何依据本学科特点，致力于培养学生的创新精神？根据自己的教学体会谈谈看法。

一、增进学生创新精神的培养

谈到创新，人们常常有一种高不可攀，望尘莫及之感。其实，这是认识上的差异。创新，其实质是创造性。对创新的理解。创新，其一，可以是社会的前所未有，也可以是个人的前所未有；其二，人人都有创新潜能，人人都有创新的可能。1972年联合国教科文组织国际教育发展委员会提出：教育是具有开发创造精神和窒息创造精神这样双重的力量。这就是说教育教学工作既可以发展、促成，又可以阻止、妨碍人的创造精神的发展。因此，老师必须致力于研究如何根据客观规律，来科学地培养学生的创新精神，开发学生的创造潜能。那么，中学生的创新精神又如何具体表现出来呢？在三个方面中体现比较具体：（1）具有强烈的问题意识，对什么问题都感兴趣、好奇、敢问、敢疑；（2）对问题的看法具有一种超前性；（3）具有健全的人格。对数学教学创新的认识。中学数学教学创新应体现在让学生对数学规律的好奇；与发现对数学问题解决的迫切愿望，对数学文化的完美追求等等。鉴于上述的认识，这样使抽象的精神转化具体的行为，从而有利于寻求对中学生创新精神培养的途径和方法。

二、把握学生创新精神培养的原则

根据学生的认识结构和身心发展特点，在培养学生创新精神过程应有其特有的规律性和原则性，为了有效地培养学生的创新精神，教师在平常教学活动中把握一些基本原则：（1）智能发展原则。在培养学生创新精神过程中教师要认真考虑教学内容的智能培养价值，遵循学生的智能发展规律，精心设计方案，改革教学方法，以促进学生智力和创新能力发展为目标来传授基本知识和基本技能。（2）心理逻辑原则。在培养学生创新精神过程中教师遵循学生的心理活动的逻辑规律，把知识的逻辑性同学生的认识结构的逻辑性结合起来，科学地指导学生的学习，促进学生掌握系统的科学文化知识，发展智力和创新能力。（3）积极思维原则。在培养学生创新精神过程中，教师应运用有效的教学方法和精湛的教学艺术，创造良好的条件，培养学生一种创造性思维，发展智力和创新能力。（4）探索求异原则。在培养学生创新精神过程中，教师要改革传统的教学思想和教学方法，树立创造性教学的新观念，充分利用和激发学生的好奇心、求知欲和探索求异的愿望，设法给学生提供主动探索、发现和创新的条件，引导学生在独立探索中获取知识，培养他们的创新精神、创新意识和创造能力。（5）多样化原则。在培养学生创新精神过程中，教师要用发展变化的观点来看待学生的教学活动，要根据学生的智能、气质、能力倾向、动机、兴趣、欲求水平、思维方式、学习风格、性格特征上等方面的多样化及其发展变化，根据社会经济发展的多元化、多样化及其对人才和教学的要求，根据创新教学过程本身的动态发展，采取灵活多样的教学策略，培养学生的创新精神。

三、开辟学生创新精神培养的途径

根据创新能力特点和形成因素可知，教师培养学生的创新精神渠道主要有三个方面：课堂教学、课外活动、社会活动。因学校是学生学习的主要场所，课堂是教师施教、学生求知的主阵地，自然课堂是培养学生创新精神的主渠道。所以把创新精神的培养贯穿于课堂教学的始终，把创新精神的具体表现落实在课堂教学的每一个环节来加以培养。1.在新知识的导入中，培养学生好奇。好奇心，使人富有追根究底的精神，由于接触离奇的情境，肯深入思索事物的奥妙，会从中得出许多灵感，产生一系列新鲜的结论。教师若注意加强学生这种好奇心的培养，让每一个学生养成想问题、探问题、挖问题和延伸问题的习惯，学生的创造性思维便会不断闪现，学生的创新精神和创新意识便会逐步形成。2.在新的探索过程中，培养学生敢问。3.在新知的获取时，培养学生敢疑。学生要用自己的脑子去反思，内化成自己的知识。4.在问题的解决中，培养学生敢为。如课本中的习题，而是指一个人面临着他所不认识的东西，面对这种东西，不能仅仅应用某种典范的解法去解答的问题，而是另辟蹊径、独运匠心地寻找到另一种令人惊叹的方法。

总之，就中学数学课堂教学来说，要求培养学生的创新精神，不失时机地贯穿于课堂教学的始终，持之以恒，使未来学生的创造潜力得以很好的开发，才能不负于时代的重望，担负起联合国教科文组织，在国际21世纪教育委员会学习内在的财富报告中，指出的教育的使命是使每個人都能（无例外）发展自己的才能和创造潜能。做到中学数学教学过程中，教师应加强学生创新精神的培养。