说说学校里打水那点儿事

2018-05-10 09:49尤颖君
关键词:养成习惯

尤颖君

摘要:一、简析“插队”的几种原因:(一)插队学生的几种借口;(二)插队学生的心态。二、“插队”的解决策略:(一)我们该怎样排队才能喝到水?——一道生活中数学题;(二)不能自觉排队的同学怎么办?

关键词:校园问题;排队打水;养成习惯;遵守规则

马上要上课了,没有打到水的孩子们急得像热锅上的蚂蚁,他们在饮水机前,你挤我,我推你,争先恐后地打着水。有的孩子抢到了第一,心满意足地走了;有的同学好不容易打到了水,却因为拥挤,水瓶倒了,水也洒了,弄得满地湿漉漉;还有的同学不知被谁撞到,身子一歪,脚下一滑,被挤倒了,水没喝到,弄得满身污渍,哭哭啼啼地去找老师告状了……打水这件简单的小事,总会使几个同学失望而回。

虽然“先来后到,按顺序”的排队规则尽人皆知,但我们在生活中仍然常常困于被插队的苦恼中,孩子们的行为不禁让我联想到生活中的画面:因为乘车时被插队,没有坐到本应属于自己的座位;看病挂号時因为被插队,没有挂到专家号;购物因为被加塞,多等了半小时……小到我们身边,大到整个社会,插队引发的危害真是不小!

培根说:“习惯是一种顽强而巨大的力量,它可以主宰人生。” 其实,生活习惯是可以改变的,习惯要靠习惯来征服。

著名教育家陶行知先生说过:“教育就是养成良好习惯。”小学阶段是人成长的起步阶段,也是人的基本素养形成的开始阶段。儿童期是习惯形成的关键期。良好的基本素养是从培养一个个好习惯开始的。作为一名小学班主任,我应该怎样培养学生自觉排队的习惯呢?为此,我开展了《我为什么喝不到水?》的班级系列活动,帮助学生了解插队带来的危害,寻找解决问题的办法,从小杜绝插队的不良行为,为创建文明社会打下基础。

一、简析“插队”的几种原因

提到“插队”,如果你询问他们,你会发现,这些人他们都会振振有词地说出五花八门的理由,让你似乎无力反驳。

(一)插队学生的几种借口

我询问孩子们为什么插队。有的孩子说:“因为准备学具来晚了,我着急。”有的孩子说:“因为我上厕所了,来晚了,我着急。” 有的孩子说:“我还得赶紧上课去,所以得先打。”

(二)插队学生的心态

从根本上说,这些学生心中首先想到的是自己,没有考虑到其他排队同学的需求和感受。另外,规则,对这些同学来说,不大重要,甚至是可以随意违反的。俗话说得好“国有国法,家有家规”“没有规矩,不成方圆。”可是规矩的养成真的那么容易吗? 看来这还需要在教育中,加强渗透和训练。

二、“插队”的解决策略

(一)我们该怎样排队才能喝到水?——一道生活中数学题

我们该怎样排队才能喝到水?让我们一起来算生活中的数学题:

第一个问题:一个同学打水需要几分钟?经过测量,一个同学打250ml的水大约需要1分钟

第二个问题:假如全班共有30名同学,打水一共需要几分钟?对,30分钟。一个课间,只有10分钟,这样算来,不插队,排在后面,还真是喝不到水了。但是,现实和数学题是不同的,这不是一道数学问题,而是一道生活中的问题。

第三个问题:学校每层楼有三个饮水器,30名同学同时打水需要几分钟呢?

我们可以把同学平均分配在3个饮水口,则每个饮水口可以分配10个小朋友?10名同学一起打水需要10分钟。如果真是这样,排在最后的同学,只能把课间休息的10分钟,全部用来打水了。如果再加上有插队的同学,再发生些矛盾,大多数同学都会喝不上水。

然而,还要提醒大家:这不是一道数学问题,这是一道生活中的问题。其实,在生活中,10个同学打水并不需要那么长时间,因为在生活中,并不是每个同学都在同一时间饮水。 也是说,学生课间打水需求的时间是不固定的。

第四个问题:用水压力集中在哪些时段呢?

如果你更仔细地观察,就会发现,其实,学生用水需求量最大的时段主要集中在剧烈活动后。比如:体育课后、上操后、下午大课间以后。如果你在学校生活过,就必然知道,我们一天有很多课间,每个课间都有10分钟。我们其实可以利用这些时间,安排分时段打水来缓解某一个时间段的用水压力。

看来,安排好自己的时间,在一定程度上,是可以缓解用水压力的。降低了用水压力,也就减少了插队的行为需求。

于是,我们把全班同学(30人)平均分成3个饮水小组,每组10人。每节课的课间都派两名同学带着本组同学的空水瓶去打水。另外,请学校为班里增添两个暖壶,每天提前打满温开水,在体育课前、下午大课间等用水需求量大的时段,使同学们分散打水。并提出为了让每位同学有水喝,在用水需求量最大的课间,水瓶特别大的同学只打够喝的水就行了。

(二)不能自觉排队的同学怎么办

1.在班级宣传栏张贴排队规则。

2.开展《我身边排队的小故事》的讲比赛。

3.利用班级评价机制,设置文明岗,监督提醒。

自觉排队加5分;提醒三次无效,扣1分。21天为一个周期,进行总结、表彰,巩固好的行为习惯。

“播下行为,收获习惯,播下习惯,收获性格”。帮助学生建立规则意识,是学生现有学习、生活得以有序开展的保证,更是将来成为社会人的必备基础。怎样解决学生打水不排队的问题?我是这样做的。

参考文献

[1]《北京市中小学养成教育三九年行动计划》.

[2]《教师要学叶圣陶》.

[3]《拖延心理学》.

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