等花开等爱来

2018-05-10 09:49刘丽
关键词:关心头发梦想

刘丽

一、案例研究背景分析

托尔斯泰说过:“在这个世界上,常常被别人关心,爱护,就能学会用自己的爱心去关心爱护别人。” 爱可以创造奇迹,特别是在教育上,老师对学生的爱显得尤为重要。 爱与不爱都可以改变一个孩子一生的命运。在儿时的记忆中,我总是特别喜欢模仿老师的字,梦想着有一天自己可以成为一名教师,记得那时,老师的一举一动都牵绊这我。我深知“一名好老师”将会影响孩子的一生。老师不仅要教书,更要育人,更应该关注孩子心理的健康成长。

二、案例描述

场景一:其实你并不孤单

他,一个让所有老师头疼的小男孩,调皮捣蛋却聪明、情商高。在老师眼中,学习他只是没有找到方法,调皮只是为了得到更多人的关注。因为基础较差,老师每天把他留下来补习功课,久而久之,他和老师之间的共同语言越来越多。

一天他突然放学对老师说,:“我后妈给我生了一个小妹妹”。老师开心的对他说:“那恭喜你了,你成为了大哥哥啦!”可是他却没有任何表情的告诉老师,老师其实我一点也不高兴。老师惊讶的问:“为什么呀?不喜欢小妹妹么?”他扭扭捏捏的告诉老师:“老师,其实我一点也不高兴,因为我总是觉得小妹妹和我一点也不亲,我也不想成为他的哥哥,因为那样的话,爸妈、爷爷奶奶就不疼我了。”说完,紧接着问我:“老师,您是不是觉得我特别没良心?”老师听了这样的话,心里酸酸的,老师知道,这是一个单亲家庭给孩子造成的伤害,他敏感、缺乏安全感。

于是老师找来了他的爷爷奶奶、爸爸,让他们和孩子痛痛快快的聊一聊,终于把孩子的心结打开了,他心里轻松了很多。也变得开朗、爱笑了许多。老师也为他高兴,小举动,却承载着梦想,老师的梦想实现了。

场景二: 我来给你梳头发

三年级开学不久,我们班转来一个新同学,小单。高高的个子,黑黑的皮肤,短短的头发,一副假小子模样。她好动你爱讲话,上课,翘起二郎腿,常常把自己摔倒。有时自己在课上玩铅笔橡皮一节课。每天都会招惹周边的同学。不是因为挤座位,就是因为损坏别人的学习用具,我把她身边的同学换了一批又一批,无一幸免。同学们都纷纷向我提出要换座位,就连一些家长也找到我,说小单问题特别大,让班级里的学习风气都不好了。对于她这种行为,我也是找她谈过几次话,但是效果都不明显她总能找到一大推借口,从不承认自己的问题。我想任其发展肯定是不行了,必须找到一个合适的教育契机。

我先找到她的爸爸,简单沟通之后得知,小单是单亲,妈妈在她四岁就和爸爸分开了,她一直和爸爸一起生活。妈妈对她的关心极少,爸爸对她的教育方式,简单粗暴。一言不合就爆粗口。小单在这种环境下,逃避责任,推卸责任,缺乏安全感。

那天放学,我接到了班级中一个家长的电话:刘老师,我实在忍无可忍了,我家孩子已经有四件衣服都被坐在她后面的小单,用马克笔给画花了。您必须说说这孩子,她品质有问题。安抚家长之后,我没有立即给小单的爸爸打电话。决定抓住这次教育契机,来一次走心的谈话。

第二天一大早,我就把小单交到我的办公室,说清了叫她来办公室的原委后,她一副若无其事的样子,老师:她总是挤我,我就是看她不顺眼,我得报复她,凭什么您总表扬她,凭什么她那头发总在我面前甩来甩去的。我追问:她的头发碍你事了?嗯,我没有长头发,而她那长头发总在我面前显摆。你也可以留长头发呀?我不行,每次我说我想留长头发时,我爸爸说,留长头发麻烦,家里没人帮我梳头。说到这,她一脸的沮丧。刘老师帮你,刘老师每天帮你梳头发,你看行吗?老师,真的吗?那天我第一次看她露出了久违的微笑,真的。老师帮你梳头发。说着,我从办公桌里拿出一个崭新的发卡,拿着吧,这个送给你。真没想到,就是这样简单的几句话,就是这样一个不值钱的发卡,小单流泪了,抱着我大哭起来,我知道,她缺乏的就是这份关心和爱。那天她对我说:老师,我不应该在同学的衣服上乱画,我去给她道歉,您让她原谅我,我以后改,今天我把他的衣服带回家,我帮她洗干净。我开心的抱住了她。

从那以后,每天早上,我都会帮她梳头发,然后带上我送她的发卡,她也像變了一个人,爱笑了。在班级中,我尽量的去表扬她。记得有一次周五的回收,小单拿了很多回收物品,我在全班面前表扬了他,还让同学们像他学习。从那以后,班里的每一次回收他都积极参与,而且对于班中的值日,她也尽心去做,她成了组长,在工作中十分尽心,课下维护班级卫生,课上认真听讲,她像变了一个人,爱说、爱笑,而且,学会了如何与班里的每一个同学相处。

一个发卡,一句鼓励,一个拥抱,让一个孩子得到了尊重、爱护和信任。我想这就是教育的魅力所在吧。

三、教学分析

每每我想到这两个发生在我生活中场景,都会使我陷入深深的思考,我想教育者,不光是要教书,还要育人,对于老师的一句鼓励、一句问候、一句关怀可能会影响孩子的一生,一个不经意的动作会让孩子终身难忘,我想这就是教育本身最大的魅力。有时细细想来,自己身为教师,真的是一个伟大而了不起的职业,因为他不仅让自己的存在发挥了巨大的价值,而且还承载着每一位孩子的梦想。

从教四年,和他们一起生活了四年,教学相长,他们在不断进步,我也在成长着。除了积累了教学经验,我想最多的就是不舍吧!最后的几个月,我和他们都十分珍惜在一起的时光,我想当他们离开小学校园的时候,承载着满满的知识和满满的快乐的回忆。

四、教学方法

作为教师,不能只重视学生的学业发展,也必需关注学生的身心能健康成长。其实,小学生有他们自己的特殊心理,他们的心理要比成人敏感、脆弱得多。对待那些“问题儿童”时,首先想到的是与家长沟通,而不是与学生进行直接交流,这样往往会挫伤孩子的自尊心,使他们失去自信,变得沉默、孤僻。教师的思想、情绪、行为的轻微变化有时都会给学生带来举足轻重的影响,因此加强对教师的心理素质培训是极其重要的。

1.平等相待学生,跨越陈旧的“代沟”

在课程改革环境下,要求教师转变心态,改变以往居高临下的权威态度,以亲切的面孔、用平等、和谐的口吻与学生交流,缩短师生间的“心距”。学生在这样一个人格得到尊重、情感得到理解、行为得到鼓励、努力得到肯定的氛围中,就能尽情释放自己潜在的创造能量,毫无顾虑地表达自己的思想感情,自然地表露出自己的困惑疑问,首先就是创设和谐轻松愉快的学习环境。

2、注重师生的心灵沟通,真诚相对,理解铸就成长

教师对学生的爱是一种丰富多采的精神食粮,爱需要沟通,老师的赞美和鼓励则是沟通的桥梁。给予学生肯定和赏识,不仅让学生得到心理上的满足,而且能增强学生的自信心。无论这种感悟是较成熟的或是极为幼稚的,教师应尽量做到对学生的回答不妄加评判,让学生说出自己心中的想法,只有这样才能对其进行针对性的影响和教育,切忌摆出师长的架势,给学生所谓的指点,或向学生发出不准这样不准那样的警告。小孩子大多是天真活泼的,是乐于接受帮助和鼓励的,只有积极地引导学生,他们才能有保持良好的心态,有成熟的心理。

教师还应重视那些存在各种缺点的学生,多关心有心理障碍的学生。因为这些学生常常由于这样或那样的原因,心理上受到压抑,失去平衡,性格比较孤僻,心理也比较脆弱。当学生遇到不顺心的事时,就会产生不良情绪,并对学习和生活造成一定的影响。如何让这种消极的影响降到最小?我认为教师应深入了解学生,善于与学生沟通,进行谈心、交流,进而开导学生,倾听学生的内心情感,感知学生的内心世界,以老师真诚的爱去关心、呵护每个学生,让学生的心灵得以寄托,讓学生的情感得到倾诉,精神得到依靠。当学生需要关心、帮助时,老师应及时伸出援助之手帮助学生,使学生幼小的心灵得到鼓舞,让学生相信自己一定能行,逐步养成良好的心理品质

五、教学后记

作为一名教师,不但会教书,还要会育人。每个孩子都是一朵盛开的花儿,需要老师去呵护,需要家长的关怀。其实这做起来并不难,只需要老师的一句轻轻的口吻,摸一摸孩子们的头,每天让孩子进步一点点。我们的梦里有学校、有家长、有学生。我们梦想每一位孩子都能向着太阳茁壮成长,都能有质量有个性的发展。老师的梦里充满着畅想、责任、艰辛,也洋溢着欢乐、喜悦和微笑。相信孩子们承载着梦想不断前行、不断进步。

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