让受伤的孩子找到自信

王秀芹

一、背景介绍

小A，12岁。乌兰察布某校5年级学生，妈妈去世，与爸爸和7岁的妹妹一起生活。小A与妹妹上学离家80多公里，上学住在学校，寒暑假才能回家。

二、案例分析

（一）性侵给案主造成一定创伤

案主在遭到性侵后表现得很漠然，不愿与人说话，上课低头不语，防备心理很强。

（二）缺少必要的支持系统

小A身心受到严重创伤，急需要心灵的抚慰，但妈妈去世，爸爸残疾并不在身边。学校老师、同学、妹妹是她仅以依靠的支持系统。

三、服务计划

（一）重建社会支持系统

小A长期生活在学校，直至寒假才能回家，学校老师、班主任、同学的影响至关重要。

（二）转移注意力，培养自我价值感

小A以前是班里的好学生，要用她感兴趣的事转移她的注意力，利用自我价值感重建自信。

（三）重建认知系统

小A怕老师同学知道此时，没有脸面，需要重建认知系统。被别人侵害，是犯罪分子丧尽天良，并不是她的错。

四、服务计划实施过程

（一）服务理论

1、社会支持理论

社会支持网络指的是一组个人之间的接触，通过这些接触，个人得以维持社会身份并且获得情绪支持、物质援助和服务、信息与新的社会接触。依据社会支持理论的观点，一个人所拥有的社会支持网络越强大，就能够越好地应对各种来自环境的挑战。

2、优势视角理论

“优势视角”是指“心理辅导者所应该做的一切，在某种程度上要立足于发现、寻求、探索及利用案主的优势和资源，协助他们达到自己的目标，实现他们的梦想，并面对他们生命中的挫折和不幸，抗拒社会主流的控制。……