爱阅读的孩子，未来不会差

本刊编辑部

0～3岁是语言发展的关键期，给宝宝阅读，能迅速提高其口语表达能力、增加词汇量，理解故事中的内容，感受蕴涵的情感，满足精神需求。同时激发想象力，延长注意力、敏锐观察力等，还能增进亲子感情，养成爱读书的好习惯，以及培养善良品质，熏陶美好情操。

对声音敏感和喜欢鲜艳的物体

1个月时，就会注视颜色鲜艳的物体，对声音敏感；6个月后，喜欢色彩鲜艳的图片书、玩具书和布书等，把它们当玩具来抓握、撕咬。喜欢听亲人说话，虽然听不懂，但会因是母亲的声音而喜欢听。

游戏一 听一听，辨一辨

A款 听听声音 用发声玩具吸引宝宝的注意，以训练听力，让声音来自宝宝的不同方向，他会扭转头寻找声源。到四五个月手能握玩具时，让他摇铃棒，或给他棒子敲击不同器皿，引导他仔细听，以辨别不同声音。

B款 听听“妈妈” 妈妈的言语就是最好的故事书。多“对牛弹琴”，想到什么就说什么。比如“宝宝，妈妈来了”“宝宝，妈妈抱抱”，实在没词儿就描述自己正在做的事情，“妈妈拿奶瓶，打开奶瓶盖了，冲奶到瓶子里……”不用担心宝宝听不懂，听多了他会把你的动作和语言联系起来，增强了理解力。

游戏二 玩一玩，弄一弄

A款 玩玩卡片 拿出色彩鮮艳、内容简单的图/卡片，像水果、动物卡片，教他认图。可把图片散落在地上，你说“苹果”，孩子就指“苹果”，你再拿起来递到他手里。或把图片藏在被子里，摸出来让宝宝认。或者大人猜：“是橘子吧，对不对？”“是橘子还是苹果呢？”或把卡片藏在身子里、桌子下面，或用碗扣着，再拿出来认。

B款 玩玩小书 1岁左右是宝宝的口欲期，把可撕咬的书如软塑的、布的，能带响声的书给他，权当玩具玩。还有小卡片书，又可翻又可玩。大人每翻开一页，可用一只手遮住图上的物品，让他猜猜是什么。当把手移开，物品出现在眼前时他会很兴奋。

妈妈提问

宝贝：慧慧

宝宝现在快1岁了，是不是可以给他选择绘本看了？应该挑选怎样的绘本比较合适？

专家回答 这个年龄宝宝是把书当作玩具玩的，所以可选撕不烂的布书、硬板书、洞洞书、机关书和发声书等。要构图简单、背景单纯、情节短少、画面逼真、色彩鲜明、轮廓清楚和线条干净。主题可以是事物认知类的，如《挖孔认知绘本》；生活经验类的，如《小熊宝宝绘本》系列；游戏类的，如《10只小猴加油！》，还有要节奏感强、有押韵、句式重复的绘本，这能帮助宝宝的语言快速发展。

《小熊宝宝绘本》

佐佐木洋子的经典《小熊宝宝绘本》是特别适合给这个年龄段宝宝看的绘本故事。内容涵盖社会性（交往）发展、生活习惯（健康）养成和情绪发展管理等方面，开发宝宝的潜能的同时，让宝宝快乐成长。

喜欢重复听故事对图画更感兴趣

双手更加灵活，喜欢翻书页，看不按顺序看。喜欢抠洞洞，玩有洞洞的书。对书封面及图画色彩的兴趣超过对书本文字的兴趣。能理解书中筒单的故事情节，喜欢反复听同样的故事。

游戏一 读一读，换一换

A款 亲子共读 提供情节简单、句式重复多、高频词多的绘本，有利于快速掌握新词汇。最好是贴近生活的，内容简单、色彩明朗、汉字少，比如《小熊宝宝绘本》系列，涵盖了吃饭或玩、睡觉、洗澡、如厕、交友等生活各方面。妈妈最好能就地取材，走到哪就顺口编儿歌，这样和周围事物结合起来，会有感性认识。

B款 替换名字 如果孩子有不良习惯，把故事里的主人公替换成孩子自己，既有亲切感又能受教育，比如《小猫钓鱼》，一念到“小猫咪”时就替换成宝宝的名字，在听的过程中他会把小猫咪当成自己。孩子的理解力有限，最后要大人点明主旨——做事要专注，不要三心三意。

游戏二 认一认，找一找

A款 认识物品 看图认物时，让孩子闭上眼睛，用手随意指点图片中的某个位置，再睁开眼睛，看孩子能否认得是什么物品，他不知道大人再告诉他。或准备两套一样的卡片组，让孩子按顺序给它们排队，比如苹果、草莓、香蕉、西瓜，再轮一遍，既会认物又有了排序概念。

B款 找出卡片 用一套认图卡片，倒扣在桌上，随意排几行，一一翻开教孩子认。一次5张，不要太多。认完一张，扫入紧挨桌子下面的小桶里。认完再排一遍，如此反复。巩固阶段，也可以把5张卡片朝下排成一行，要求把“牙刷”找出来，直到翻对，这很快能辨别哪张是“牙刷”了。也可以玩抽卡片，即把卡片叠高，妈妈用手固定好，孩子抽卡片，抽出什么，就让孩子认出来。

妈妈提问

宝贝：小宝

宝宝现在21个月，平时蛮喜欢听我们给他讲故事书，但是就喜欢盯着几本反复讲。想问问怎么样才能让他的阅读能力更进步一些？

专家回答 宝宝反复听几个故事是他的学习方式。每次听的感受都不一样，都有新收获、新体验。在反复听的过程中，他熟悉了故事情节、懂得了逻辑关系、增强了记忆、吸收了新词汇。另外故事的不断重复会给他带来安定感、掌控感和秩序感，让他能够“预知”下一步会怎样，什么事情将会发生，谁会到哪里去了，最后结果会怎样等等。他为自己能把握故事走向而感到满足、安定和快乐，从而找到成功感，体验到阅读乐趣。

《一玩再玩·宝宝好习惯玩具书》

一套很有意思的创意翻翻绘本。父母可邀请宝宝和动物一起刷牙、吃饭、洗澡、拉臭臭，看谁做得既快又好。重复的句式，让宝宝参与感更强；重复有趣的动作，在互动游戏中让孩子养成好习惯，提高动手和语言能力。

思考、理解和想象力都在进步

随着词汇量的增加，对语言、画面和情节的理解能力也增强，喜欢听有动物形象或和自己生活经验有关的绘本故事、儿歌。有了一定的思考，想象力很丰富，有的会自编自创简单小故事。

游戏一 问一问，想一想

A款 故事提问 两三岁的孩子最爱问为什么了。给孩子读完绘本后，你根据故事内容，提一些“为什么”让他思考，以培养爱思考、善提问的习惯。提的问题只要和故事主题相关即可。只要孩子的回答能自圆其说，就给予表扬。讲比较长的故事时，为了不让孩子的注意力分散，可以在讲故事当中适当插入“然后怎样了”，这样的问题以吸引注意力。

B款 假设问题 讲完一个故事后，通过假设句式“如果……会……”来激发孩子思考和想象，如《龟兔赛跑》，问“如果兔子不在树下睡觉，乌龟还能追上兔子吗？”“如果让乌龟开公交车，能追上兔子吗？”这还能让他从故事中学会为人处事， “如果乌龟真的输了，会不会哭？该不该哭？”这又是良好心理素质的培养。

游戏二 演一演，变一变

A款 表演故事 给孩子讲故事，不但要做到声情并茂，一边讲一边打手势，最好还能选择适合表演的故事，和孩子把故事表演一番。比如《长颈鹿和乌龟的故事》，妈妈扮演颈鹿，宝宝扮演乌龟.再用上道具或玩具（故事里提到了气球和铃铛），孩子会非常投入。

B款 模仿创新 模仿原来的故事创编新故事，需要妈妈启发引导，比如讲完《小兔家的南瓜》后说： “我们编个《小兔家的西瓜》怎样？”妈妈继续讲原来的故事，在关键地方换新内容，提出问题，引导孩子讲下去，比如插入西瓜在山坡上的情节，问他怎么运回家？看孩子能不能想出把西瓜滚下山坡的办法。

妈妈提问

宝贝：小毛线

宝宝32个月了，特别喜欢拉着大人玩游戏。但是对阅读的兴趣及专注力不是太好，想请问一下，是否可以借助游戏的方式来增加她对阅读的兴趣呢？

专家回答 可把游戏和阅读融合起来，把故事游戏化，先选定一个绘本故事，比如《小猴子掰玉米》（不能先讲故事），然后准备好道具，和孩子一起把故事情节通过游戏演出来。孩子玩开心了，再告诉她我们玩的游戏在书上就有，此时再拿出绘本，孩子就会迫不及待地要听你讲故事了。另外，在游戏中，可给宝宝取一个新名字，这个名字就是你以后想给孩子讲或正在讲的绘本故事中的人物名字，比如女孩儿取名白雪公主、小红帽，男孩儿取名马良、孙悟空等，这样她会有亲切感，当然也喜欢听相应的故事了。

《米菲系列绘本》

米菲，形象很简洁，颜色很饱满，是一只全球孩子都很喜爱的小兔子！里面一个个暖心故事，可以让孩子和米菲一起认识世界，养成良好的品格。《米菲系列绘本》有着小小孩也能读懂的魔力！