在实践教学中实现教学的最佳功效

【摘要】认真落实教育部有关思想政治理论课的规定，运用互联网时代的现代信息条件有效组织教学活动，让学生在思想政治理论课的实践教学过程中动手动脑，体验和融合思想政治理论课的理论知识，使思想政治理论课的教学实现极佳的功效。

【关键词】思想政治；理论教学；实践教学；教育功效

高校思想政治课教学是高校思想政治工作中很重要的一环，它需要教师在教学管理和教学实践的合力下完成它应有的担当。加强思想政治理论课的实践教学环节，让学生在动手动脑的过程中体验和融合思想政治课的理论知识，从而引导学生从“知”到“信”到“行”的良性转化，使思想政治理论课程的教学质量实现极佳的功效。

一、认真落实人才培养计划中有关思想政治理论课的规定，使思想政治理论课程的完成有质量标准可循

人才培养计划是学校根据教育部对本科教学法的要求制定的进行教学活动的依据。认真完成好人才培养计划规定的理论课时是保证思政理论课质量的最基本的要求。这里有两点值得注意：一是要按教育部的要求，组织安排好思想政治理论课的教学，首先要控制教学班的人数，虽然教育部规定思想政治理论课授课班级编班不超过100人，实际上，100人的大班级教学效果并不太好，教师难以对百名学生作信息沟通和思想交流。根据我们在实际教学中的观察，大班级常存在30%的学生在上课时做与本课无关的事，50人左右的教学班级教学状况较好。此外，教学时间的安排也很重要。思政理论课安排在较好的教学时段上，不仅让思政部的教师们由衷感到被重视和鼓舞，也让教师和学生都感受到了思政理论课的重要，提升了教师和学生的重视度。有教师这样说：“排课充分考虑到教学效果和教师生活需求，这说明学校把意识形态的教育放在首位，对党的政策精神进行了充分学习和贯彻。我们一定努力提高教学水平，让学生在思想政治理论课堂上得到更大的收获。”其他专业教师在了解思想政治理论课的课程安排后，都感到羡慕和理解，认为“优先给思想政治理论课排课也是和国家要求一致的。由于思想政治理论课的排课时段是学生精神较好的时段，所以学生学习劲头足，学习效果好”。学生们也深有体会地说：“思想政治理论课上课一般在同学精力充沛的主要时段，同学们反应很好，加之有知识面广的政治课老师紧密结合现实的理论教学，使我们越加感受到思想政治理论课的学习很有意思。”除以上在编班、教学时段的安排上落实好人才培养计划外，还应对人才培养计划所要求的教学实践课进行可操作性的设计。毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论和思想道德修养与法律基础两门课程应开展实践课教学，但由教师组织开展如参观、访问之类的实践教学多有困难，而且每次活动难以覆盖全体学生。开展以学生个人为主体的社会调查活动是一种能让全体学生参加受教育的形式，应给予很好的设计。

二、对互联网时代的教学实践活动进行多层次的有效组织，以提高和丰富思想政治理论课的实践教学活动水平

我们从学校的实际出发，在运用互联网的条件下建立了思政部、教研室、课程群、师生群的教学活动组织，这对提高教学实践活动水平有积极的意义。首先，根据学校对教研室的设置和建设要求，学校设置了马克思主义原理教研室和思想道德修养教研室。马克思主义原理教研室主管马克思主义基本原理概论和毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论两门课程教学；教研室主管思想道德修养与法律基础、中国近现代史纲要、形势与政策三门课程的教学。和很多学校一样，因师资受编员限制力量有限，每个教师都要担任两门及以上的课程教学，为便于开展每门课程的教学研究活动和便于集体备课，特设置了课程主讲教师，思政五门课程由5位教师分别担任主讲教师，主讲教师负责召集本学期授同一门课的教师集体备课，并以主讲教师为中心建立课程群，以利于大家在群里对教学中遇到的问题作及时的交流和研究。其次，为了让教师能与学生作及时的思想沟通，由任课教师与学生建立教学群。教师在与学生的沟通中与学生建立了良好的师生关系，学生的想法为教师教学的改进提供了很好的信息。在教与学的实践中，师生群能对教学和师生间的交流互动发挥高效的作用。在当今高校教学教育活动中，学生是学习的主体，教师充当辅助角色，教育活动过程应是师生互动交流的过程，教师在课后与学生建立了师生群，利用互联网这一重要媒介，不受课堂上时间和空间制约地进行课外的教学活动，可以收到课堂内教学起不到的作用。在师生群里，学生遇到难题时，可以先与同学间交流，这样无形中培养了学生对学术问题的思考。若学生无法解决的时候，则可立刻向教师请教，教师也能及时回复，教师的解惑答疑不必再拘泥于课堂上的时间。另外，教师还经常在师生群中把学习资源、国家时事、社会热点等知识用链接转发给学生，通过群分享，实现资源的共享。更重要的是，师生群的建立可以让学生向老师“吐露心声”，除了学习上，还有生活上、感情上的问题也可向老师倾诉，学生亲切地称老师“X姐”、“X哥”，并与教师交心。教师通过这些方面的动态把握和正确引导，对学生三观的正确形成也能有积极的影响。

三、加强思想政治理论课的实践教学环节，让学生在动手动脑的过程中体验和融合思想政治理论课的理论知识

習近平指出：“一种价值观要真正发挥作用，必须溶入社会生活，让人们在实践中感知它、领悟它。”结合教学开展社会调查，这是为了让学生在融入社会生活过程中，去感知和领悟思想政治理论课丰富的教学内容。我们每学年度都组织三年级学生开展《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》的社会实践调查。先由教师结合教学内容指导学生选择社会调查的课题，再分小组利用暑假进行社会调查，然后将调查的内容综合写成调研报告。每届学生完成的数百余份报告中，调查选题涉及40余个与改革开放和社会民生相关的课题。例如，早在2016年校园贷成为各大社会舆论话题之前，我校学生就从大学生理性消费的视角展开了相关调查，并精心制作了反映大学生借贷危害的校园情景剧。虽然该调查仅涉及大学生生活费的来源、花销方向、大学生超额消费的比例和还款方式，但通过调查已促使学生们意识到树立正确消费观、提高风险防范意识的重要性。近两年来，我校学生对这一问题的调查还有所拓展和加深，对大学生掌握基础金融知识的现状、大学生使用电商平台提供的信贷服务、清理暴力催收和发放高利贷等问题进行了社会调查，反映了新时代大学生在关心自身之余，也更加关心社会、关注基层、渴望担负社会责任的积极心态。学生调研报告的选题是多样的，内容是广泛的，从中可以看出当前学生关心什么社会问题，他们对这些问题的分析和理解为教师的理论教学提供了第一手的信息，使教师在教学时有了更强的针对性和指向性。我们结合教学还组织一年级学生开展带个性特点的社会活动，要学生每人完成一份思想道德修养与法律基础课程的实践报告，如让学生计算了在校学习的费用后，要求学生和家长作一次书信往来的沟通，这使学生在获得亲情感的同时更懂得努力学习的重要性。有一位同学写下他的体会：“我的父亲不善言辞，接到我的信却给我回了让我感触颇深的一封家信。在信中，父亲写出了对我的深爱与殷殷关切，看到父亲的来信，我鼻子酸酸的……20年来，我不曾与父亲坐下沟通交流……而这次看着这一页页的纸，我突然体会到原来父亲是那样深深的爱着我这个不努力的儿子！我更深地悟出了人生当努力，才能回报父母的养育之恩的道理……我还要感谢学校思想道德修养与法律基础的老师布置的作业，让我把亲情与爱说出了口！”再如，我们让每个学生观察校园中的不文明现象后去写一篇树文明新风的倡议书，经过这一活动后，学生中的不文明行为有了较大的改观，社会主义核心价值观得到具体的体验和体现。通过完成上述这些实践报告，学生对我国当下改革开放的大好形势有了更直接的体验，在思想道德修养和文明守法方面都受到了生动的教育。

除了社会实践活动，我们还把在完成教学形成性书面作业的学习活动中作为培养良好的学习习惯和正确的人生价值观的教学实践来进行，为此，为每门思政理论课配置了必须书面完成的形成性实践作业，教师不仅指导学生完成作业，还培养学生做事认真的态度，这对他们的人生价值观的形成起到潜在的功效。管理学院一名学生讲到学习的体会时说：“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课的张老师给我们做了一个关于中国梦与青年责任的演讲，并要求同学们写一篇听后感。为此，我研读了中国近现代史，并查阅了大量相关文献资料，终于圆满完成这次作业。通过这次作业，我感受到了强烈的使命感和荣誉感。作为新时代的青年大学生，我们必须具备如下素质：第一，我们青年要怀有梦想，要有坚定的理想信念；第二，充满朝气，拥有实现梦想的坚定信心；第三，青年强则国强，要自强不息、奋发图强；第四，崇道尚德，修身养性；第五，勤奋学习，拥有创新，努力使自己成为一个德才兼备的人，为国家做贡献。通过这次讲座和作业，我的人生观、价值观、民族观和历史观得到了极大的提高，我为自己拥有这样一个伟大的国家而感到自豪，为自己拥有一个有梦想的国家而感到幸福！我骄傲，我是中国人！”绝大多数学生在完成每门课程多达万余字的书面作业中，获得了学习的成就感，他们根据自身学习的情况和体会，就教学的情况反馈自己的感想，从追求“分数”转为重视提升“能力”，从“知”到“信”到“行”实现了良性转化，这正是思想政治理论课实践教学要达到的功效和目的。

高校思想政治理论课教学是平凡的工作，因此，在对教师个人成长关注的同时，还要注意发挥团队教学合作发力的作用，这也是提升思政理论教学整体效应的有效方式。思想政治理论课的教学建设要真正做到让青年学生在思想境界上受益和提高，教师就要注意克服教学中易出现的课堂教学缺乏知识性、技术化倾向严重、为互动而互动提问三大弊端，教师只有重视个人课堂的教学方法改良，才能在课堂教学上提升尊严感和成就感。提倡教师多读书，相互多交流，力求把自己的课堂组织得更生动和更有效力，同时，让有高级职称的教师与青年教师一对一的结合成教学科研对子，可以起到双促进的效果，让团队合作发力，对改进课堂理论教学有极大的促进作用。课堂上学生抬头率的提高，参与课堂活动的学生的增多，都会让在理论和实践教学中作出了一点改革尝试的教师们感到欣慰。对承担着思想政治理论教学的教师们来说，不断地追求最佳的教学效果应是永不懈怠的努力之点。

参考文献

[1]陳洁.当前大学生思想政治工作实践路径探析[J].思想教育研究，2017（05）.

[2]郭瑞.习近平思想政治教育工作理念探析[J].思想政治教育研究，2017（04）.

作者简介：杨阳（1982—），男，重庆人，硕士，重庆邮电大学移通学院，讲师，研究方向：国际关系与文化交流。