微课在Photoshop课程中的应用

李会芳

【摘要】随着计算机网络技术和通信技术的迅猛发展，微课作为一种新型的教学手段，打破时空局限性，正在影响和改变着人们的教育理念和模式。在本文中，针对Photoshop课程的教学现状，分析微课在中职Photoshop课程中的优势，提出微课在教学过程中应用的策略，充分发掘了微课在Photoshop课程教学中的优势作用。

【关键词】微课；中职；Photoshop；应用

微课也可以称作微视频，运用在教学过程中的主要目的是阐述教学知识。微课的时长较为简短，最佳时长为6分钟，教学内容一般为实践操作、技能培训、社会实践等。相对于传统教学，微课教学主要是突出课堂教学中的重难点、疑点问题或反映某个教学环节等，因此，微课的教学目标更加明确、教学主题更加突出、教学内容更加精悍。

一、Photoshop课程教学现状

Photoshop课程是中职院校计算机专业学生的必修课程，课程突出实践性和应用性。虽然近年来，“以教师为主体，以课堂为中心”的传统教学模式逐步被“以学生为主体，以实践操作为中心”的新型教学模式所替代，在实际的课堂教学过程中，大多数教师和学生的思维定势，极大地束缚着对学生实践能力的培养，无法真正实现“以学生为中心”的理代教育理念。经过多年教学实践和学生调研，总结出在本课程教学中存在的几个问题。

（一）学习者有强烈的学习愿望，但学习基础差异明显

学生的学习基础有明显差异，各地区经济水平和对信息技术素养课程重视程度不同，学生的计算机基础操作水平参差不齐，有的学生有一定的计算机应用能力，但知识不全面，有的学生接触计算机较少，没有什么基础可言；美术基础差异更大，有的学生经过正规的美术基础课程的培训，对色彩、构图和审美有一定的鉴赏能力，而有的学生在这方面基本就是一窍不通；还有些学生迷恋上网聊天、玩游戏，在网络上新奇的事物见得多了，对枯燥的课程学习不感兴趣。如何在有限的上课时间内因材施教，将Photoshop课程中知识点较细、操作技能比较繁杂的问题妥善解决，是教师面临的问题。

（二）学习者学习方法欠佳，学习效率不高

Photoshop课程一般安排在新生入学第一年，许多学生不太适应中职学习的特点，自主学习能力比较差，学习效率较低。面对学习过程中的困难，学生又缺乏有效的学习技能和学习资源，进而没有了学习的兴趣和动力，导致课堂教学效果不佳。

（三）教学的设计与学生的需求存在差距

只有充分考虑学生的需求、个性差异，对教学方案和内容进行合理设计，才能有效并高效地实施教学。现有的“理论+上机”教学模式，在教学过程中没有充分体现以学生为主体的教学理念。另外，教学设计和教学模式单一，不能针对学生的个性差异制定多层次的教学方案，不能调动学生的学习积极性，进而达不到预定的教学效果。

二、微课在Photoshop教学中的优势

（一）微课能充分抓住学生的学习兴趣

在传统课程上，一节课往往覆盖一个章节的内容，知识点比较多，学生很少能够集中注意力并且高效地完成整个课堂学习过程，容易“走神”，进而跟不上老师的讲课进度，学习效率不高。使用微课教学，能够在较短的时间内呈现教学重难点，在学生注意力集中的时间段里抓住学生的学习兴趣，提高课堂教学效率，从而达到预期的教学效果。

（二）微课能方便学生课下自主学习

在课堂上，老师的教学很难覆盖到每一位同学，学生在课堂活动中难免会出现听不懂的状况，在这种情况下，学生在课下可以通过观看微课视频来进行再学习。微课教学灵活性高，视频可反复观看，可进可退，学生可根据自身情况进行不同内容的学习，在课堂上的疑惑和问题在课下能够通过自主學习得到解决，同时也培养了学生的自主学习能力。

三、微课在Photoshop课程中的应用

（一）制作微课

在微课制作过程中，首先考虑的是微课的内容要浅显易懂，以方便学生的理解。比如怎样进行抠图，通道的工作原理等内容。其次，在微课的设计过程中，教师应结合学生的实际学习能力，循序渐进地提高学生的能力。

（二）以微课为中心合理安排教学

课前根据教学目标制作微课，将图像、声音和画面有机结合在一起，以增强Photoshop课堂教学中的趣味性和生动性。以微课为中心课堂教学包括视频观看、学生操作和教师总结等过程。首先，视频观看过程就是学生对微课内容进行观看，一般为5～8分钟，学生通过观看，了解教学的重难点，统领整个教学过程。其次，学生操作过程，在Photoshop课堂中，根据班级人数分为3～5人的小组，根据学生不同的学习程度，由接受能力和动手实践能力较强的同学带动后进生实施模块任务，完成课堂目标。

（三）构建微课平台

构建微课平台在整个微课教学过程中必不可少，教师可以通过建立微信交流群、QQ交流群等，将教学资源发布给学生，为学生创造一个讨论、沟通和交流的平台。教师在课后将微课内容上传至平台，以供学生课下学习，既能弥补学生课堂学习中的不足，又能解决学生的疑问，达到教学效果最优化。另外，还可以根据微课内容布置课后作业，让学生主动操作，培养他们的动手能力和实践能力。

微课作为一种新型的教学手段，已经越来越多的被广大教育工作者应用在课堂教学中，可以针对性地弥补学生学习中的不足，也可以让学生在学习中更加充分地掌握学习方法，为学生自身能力的提升创造良好的条件。

参考文献

[1]向华.微课在大学计算机基础教学课程中的应用[J].电脑知识与技术，2016（03）.

[2]吴斌.将微课应用于中职计算机教学中的方式分析[J].科学大众：科学教育，2016（09）：79.