中职模具专业教学改革浅谈

陈秀霞

【摘要】根据模具技术的发展状况及前景展望，当前模具制造业对人才的需求也提出了更新、更高的要求。本文从模具专业教学内容、教学方式、师资队伍建设和实习教学等方面探讨了模具专业教学改革的基本构想。

【关键词】模具专业；教学改革

一、存在问题

近年来，由于模具与数控技术的结合应用，对传统制造业的生产方式、产品种类以及产业结构带来深刻的变革，同时亦对传统的机械、电子类人才的培养提出了新的挑战。目前许多中职教育仍在很大程度上借鉴学历教育的培养模式，没有真正惯彻职业教育培养学生是以应用型、技能型为基础，且具有综合职业能力的生产一线的高素质的劳动者为目标。在实际工作中，职业教育存在着两种偏向：一种是忽视应用能力的培养，追求理论的系统性和完整性；另一种是不注重专业知识和理论知识的教学，培养的人才成为“简单操作型”。因此对模具专业整体改革方案，必须以社会对人才规格特点需求出发，建立与之相适应的学科体系，科学地处理好适用性与针对性的关系、就业竞争能力与发展后劲的关系。

二、解决思路

（一）建立一支高素质的“双师”型教师队伍

当前，对于中职院校来说，培养一支高素质的“双师”型教师队伍势在必行。一支高素质的“双师”型教师队伍是提高学生实践技能的直接保证。在师资队伍建设方面必须要充分考虑教师的专业结构、年龄结构、职称结构、实践经历等方面的因素。学校要改变教师重理论、轻实践、缺乏动手的现状，应让他们接受模拟生产经营和从事生产工艺的训练并获得劳动技能鉴定部门认可的中级工以上的技能等级证书，使他们逐步向“双师”型人才过渡。另一方面，积极聘请工厂和各行业生产第一线的懂理论、有实践经验的兼职教师，采取“合作教育”的方式，从而改变职业技术学院单一的师资结构。目前，兼职教师队伍已成为中职院校师资中一支不可忽视的力量，兼职教师应多从企业、公司等一线聘请有实践经验的各类专业技术人才，补充专职教师在讲授应用性课程方面的不足，扩充授课内容，加强针对性和实践性，加强与社会的联系。

（二）合理制订教学计划，整合课程结构和内容

中职教育计划的制订应突出从理论教学向实践教学的转变，使教学计划既有科学性又适合学生实践能力培养的需求。要向用人单位了解，调查各种职业岗位对知识结构的实际需求，明确各方面知识所占的比例，形成一门或几门能反映该专业特色并符合实际要求的课程，并以此来构建整体优化的课程体系。中职模具专业主干课程的改革应始终围绕“三个能力”，即模具设计与制造能力、CAD/CAM/CAE软件应用能力、数控机床编程与操作能力。在保证理论知识够用的同时，应加大实践性教学内容，使理论课与实践课的比例接近1∶1。可将课程主要分为基础理论知识、专业基础知识和专业知识三大模块。基础理论知识既是学习专业基础知识和专业知识以及将来接受继续教育的平台，也是培养学生文化素养的教学模块，它包括语文、数学、物理、英语、计算机应用基础等。专业基础知识和专业知识可统称为专门知识，如机械制图、汽车机械基础、模具制造技术、冷冲压工艺与冲模设计、塑料成形工艺与塑料模设计、模具CAD/CAM、数控加工与编程等。不追求基础理论知识的完整性，而是根据职业岗位工作的需要去精选适合的理论知识，职业岗位需要什么，就讲什么；需要多少，就讲多少，“精”以实用为度，突出实践性。

（三）完善校内实训基地，加强实习教学

根据培养目标，加大实习设施及校內实习基地建设资金的投入，或租用企业的闲置设备、场地，为实习教学提供一个良好的条件。模具专业实践能力的培养分两个阶段进行：第一阶段主要针对学生基本功的培养，要求学生自行完成一副冲裁模工作零件的设计，经教师审核后，全部采用钳工加工方法完成制作。第二阶段是综合能力的培养，主要从两个方面进行：一是设计能力的培养，要求学生必须完成三大典型零件（冲裁、弯曲、拉深）模具结构的设计；二是模具拆装加工、安装调试能力的培养，通过模具零件的加工、装配、拆装过程的训练，培养学生的动手能力，解决实际问题的能力。

（四）校企合作是培养学生实践能力的重要保证

校企合作首先是设立校外专业教学指导委员会，聘请企业的技术领导、工程师作为委员对学校进行指导。学校专业的教学计划、课程设置、实训环节及人才培养的规格和模式等都要与专业教学指导委员沟通，共同论证并听取他们对教学的建议，使专业更贴近市场，毕业后能更适应就业岗位。在具体操作上采用走出去和请进来的办法，一方面，学校老师经常到企业了解专业发展现状、社会对人才的需求情况，争取企业对办学的资助；另一方面，企业回访学校，向学校提供先进的技术和设备技术，并开设先进技术讲座，使学生能在校内就接触国际上最先进的加工技术和辅助设计软件，增强学生的实践技能和对专业前沿知识的了解和掌握。学校帮助企业培养员工，向企业输送人才。

三、结语

综上所述，突出实践能力培养是中职模具专业教育的主要特色，在转变观念形成坚定共识的基础上，可通过合理制订教学计划，整合课程结构；改进教学方法；建立一支高素质的“双师”型教师队伍；建立完善的校内实训基地；加强校企合作；通过职业资格考试等途径，可提中职高模具专业学生的实践能力，从而增强模具专业学生就业的竞争力。

参考文献

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[2]唐文成.中职模具制造专业教学改革方案初探[J].新课程.教师，2015（02）.

[3]李卫民.高职模具专业教学改革与探讨[J].教学创新，2014（39）.