高校教学建筑交往空间优化设计策略①

李月，迟艳

[摘 要] 在高校建筑中，师生的互动交流都要在交往空间中完成，因此，随着我国建筑建设水平的不断提高，高校在对建筑进行设计的过程中，应当不断加强空间的优化设计，从而确保教学建筑交往空间的大小和质量皆得到有效的提升。对高校建筑交往空间的优化設计提出了几点建议。

[关 键 词] 高校；教学建筑；交往空间；优化设计

[中图分类号] G648 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）07-0063-01

伴随我国教育事业的快速稳定发展，各地区高校的教育水平也得到了显著提高。教学建筑交往空间作为师生重要的学习沟通场所，能否在空间和功能性方面满足师生的要求，对加强高校教学质量，提供良好的学习环境显得尤为重要。本文中，笔者将对高校教学建筑的交往空间进行简单介绍，对如何优化教学建筑的交往空间设计方案提出了几点看法。

一、高校教学建筑交往空间的特征分析

为了有效提升高校教学水平，不断提升高校教学建筑设计水平，交往空间如何进行优化变得十分重要。相关从业工作人员应当对高校教学建筑的交往空间特征进行深入的分析了解，确保优化设计工作能够得到良好的开展。而加强对交往空间特征的了解，有助于相关设计人员更好地开展优化设计工作。笔者认为，高校教学建筑的交往空间主要有以下几点特征：

（一）交往空间存在不定性特征

所谓不定空间是指在进行空间环境设计的过程中，设计人员往往会局限于提升环境空间的某一项功能的设计，而没有使其与其他功能进行深入的结合，从而显得较为生硬和刻板。在设计高校教学建筑交往空间的过程中，相关设计人员应当更多地了解师生日常学习生活的各类行为因素，只有这样，才能从根本上提高交往空间的功能性，确保空间环境更加充满活力。

（二）交往空间需要具有人文性特征

所谓教书育人，教育教学的本质便是对学生进行综合全面的培养，使其不仅学会学习，更要学会为人，学会生活。交往空间设计阶段，设计人员应当对高校本身的人文特性和地域人文等内容进行分析了解，确保高校建筑的空间优化设计不仅能够满足师生的学习生活需求，还应当具有一定的文化底蕴，从而使交往空间具有人文精神的特点。

（三）交往空间具有可持续性的特征

交往空间作为高校教学建筑当中的重要组成部分，其不仅贯穿于教学建筑的整个空间，而且还存在相对的独立性。交往空间的设计方案不仅应当对空间的功能性和实用性进行调整，还应当与高校教学建筑形成一个整体，更好地将教学环境和建筑环境融为一体。

二、优化高校教学建筑交往空间设计的几点建议

（一）优化内部空间设计

笔者认为，高校教学建筑交往空间的设计优化应当分为内部空间设计和外部空间设计两个部分。在对其进行内部空间设计的过程中，相关设计人员应当对教学建筑的各个区域进行分析了解，确保空间设计能够站在师生的角度上来进行思考，更好地把握好设计的方向和原则。在对交往空间的内部空间进行设计的过程中，应当将门厅作为一个良好的过渡空间。设计工作者需要考虑门厅的设计能够影响进入建筑内部人们的第一印象。门厅除了需要满足内部交通和其他功能性的需求外，还应当让身在其中的人们有别样的体验。同时，在空间优化设计阶段，还要考虑空间使用率的问题，确保能够对内部空间的整体格调和空间进行有效把控，提高设计的文化底蕴和活动空间。在空间设计的过程中，设计人员应对教学建筑中的共享空间引起足够的重视，并从通风性、光照性等方面进行考量，确保交往空间在设计优化后，能够得到更好的改良效果。

（二）优化外部空间设计

在对高校教学建筑外部进行交往空间设计优化的过程中，相关设计人员应当将主要的优化方向倾向于建筑的顶界面、底界面以及庭院等空间当中。师生在交往活动的过程中，其课堂相关的话题很少会在建筑外部进行沟通，因此外部空间的设计应当提升整体的空间氛围。高校建筑外部的交往空间视野宽广，也能够得到良好的光照条件，因此在设计的过程中也应当对此类优势进行充分的利用。随着我国教育事业的快速发展，各地区高校也在逐年扩招学生，这给高校带来更大发展潜力的同时，也对教学建筑的整体功能性和空间提出了更高的要求。建筑用地紧张已成为高校扩招的一项难题。因此在交往空间优化设计的过程中，应当考虑将建筑的顶部进行充分利用，从而使高校建筑的空间范围得到良好的拓展。如此一来，不仅能够有效解决高校用地紧张的实际问题，还能够丰富建筑的整体空间环境。设计人员在进行优化方案制订的过程中，还应当对高校建筑的整体面积进行了解。当教学建筑外部空间较为足够时，可以在设计方案中添加更多的自然元素，使交往空间的整体氛围得到提升。

三、结束语

随着我国教育事业的快速发展，高校在对教学建筑进行优化设计的过程中，应充分考虑交往空间的重要性，并根据高校的实际情况进行设计方案的优化，确保对交往空间的空间利用率、文化底蕴、人文特色以及功能性等进行全面的提升。

参考文献：

[1]崔会志，苏剑鸣.高校教学建筑灰空间主要类型研究[J].建筑与文化，2017（7）.

[2]张洁.我国高校教学建筑的中庭空间设计分析[J].美与时代（城市版），2015（12）.

[3]张曦，林耕.高校教学楼内部交往空间的有效性设计方法研究[J].天津城市建设学院学报，2011（3）.